听说结合教学案例

摘 要： 本文结合真实的课堂案例，讲述了听说相结合的课堂，并且融入了乡土题材。

关键词： 听说结合 教学案例 乡土题材

高中英语必修课程的目的是使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略及跨文化交际意识和能力，为终身学习奠定基础。因此我的教学设计体现这几种原则：

1.课型设计为听说课，听说结合，互相促进，着力于培养学生的综合语言运用能力；2.运用任务型教学模式，让学生在使用英语的过程中完成任务。课堂以学生为主体，以任务为主线，重视学生的自主与合作学习，教师起引导作用；3.面向全体学生，创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。

一、学生分析

高中学生有自己独立的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息；他们希望在轻松愉快的气氛中体会学英语的快乐。另外，学生对于建筑物比较感兴趣，对世界名建筑物有一定的了解，也很熟悉本地的名建筑物。但高一年的学生词汇及表达能力有限，且水平参差不齐。因此，教师应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生的兴趣，让学生主动学习、合作学习，学有所获。

二、教材分析

（一）教材内容：本单元以“Design”为主题。而本课“Great Buildings”是这单元的第二课――听力课，听的主题是伟大的建筑物，即要求学生能听懂著名建筑物的简单介绍；能通过听力材料提供所需信息并进行处理。

（二）教学重难点：重点是让学生听懂文中四处著名建筑物的简单介绍，并能根据所提供的关键词填表格；引导学生了解如何描述建筑物。难点是用关键词填表格，因为四段各建筑物的介绍，听力较长，一段紧跟一段，学生不太跟得上。

三、教学目标

（一）知识技能：了解并能使用与建筑物相关的英语词汇，学会在听的过程中用英语做笔记，用英语对建筑物给出自己的看法，用英语描述建筑物。

（二）情感态度：在交流中用英语简单介绍中国的建筑。

（三）文化意识：通过中外建筑对比，加深对中国文化的理解。

四、教学策略

本堂课的设计在课本听力的基础上，我又补充了“说”这个活动，把本课调整为听说课，听说相结合。

首先，导入部分，结合乡土题材，以本县安溪的曼哈顿广场和清水岩两个建筑物为导入，让学生从身边熟悉的建筑物说起，再引出世界闻名的建筑物,这也是听前学生说的活动，这两步说都为听作了热身和铺垫，还引出了与建筑物相关的词汇。

其次，听。教材听的步骤设计得很好，所以采用教材的Before you start和Listen to learn，只不过第一个听力练习（Ex.3）对学生而言有点偏难。我将四个sections分解为一个个section，降低了听的难度，使学生有效地完成了听的任务。听过程中的Key Words和Function File里面的相关词汇、短语又为下一步的说做了准备。

最后，说。让学生分小组讨论，用英语描述他们所熟悉的建筑物，但不说出其名，让其他组的同学猜。这一教学活动，不仅能使学生运用他们上一步听中所学到的词汇、句型，检测听的效果和对本课所学知识的运用，而且引进了竞猜，提高了学生的参与热情。

作业：安排学生写一篇英语短文，描述他们刚刚讨论的建筑物。这是说的进一步升华。

五、教学过程

Step 1 Greetings

Step 2 Lead-in

Task 1：Talk about two buildings in Anxi.

（用Power Point分别向学生展示家乡安溪的清水岩景区和曼哈顿广场。）

Task 2：Show some world-famous buildings for students to see & say sth about them.

Step 3 Listening

Before you start

Task 3（Ex.1） Get Ss to match the buildings with the photographs in groups，then discuss which one they like best.

Task 4（Ex.2） Make Ss familiar with the Key Words，and predict the buildings they see in the pictures，using the Key Words.

Listen to learn

Task 5（Ex.3） Play the casette section by section for students to listen & finish the execises.

1.Listen to Section 1 and complete the table with the Key Words from Ex.2.

（用PowerPoint 展示下列表格）

Listen again and check your answers

2&3&4.（同上）

Task 6 （Ex.5）Listen to someone describing her favorite building & complete the Function File.

Step 4 Speaking

Task 7（Ex.7&8）Work in groups.Get students todescrible abuilding in Anxi without saying its name and let other groups to guess which building it is.

Step 5 Homework

Write a passage about the building they described.（100 words）

六、教后反思

（一）成功之处：听说结合课能使学生听说能力互相结合、互相促进；听力题目设置多样化，由易到难，听力教学步骤清晰，让学生听懂了再接下一段；课堂引进本地的建筑物，结合乡土题材，因材施教，让学生有话可说；说的部分让学生竞猜，充分调动了学生的积极性，让学生乐于开口说英语；使用多媒体辅助教学，课堂容量大，课堂师生互动效果良好；作业的设置是听说的提升，是对课堂的补充和巩固。

（二）不足之处：在最后一步说的活动中，尽管学生争着站起来描述他们的建筑物，热情高涨，但由于快下课了，我只能打断他们说的活动，进入布置作业的环节。课后反思，我觉得可以把导入部分缩短一些时间，以延长后面说的活动，学生有话可说，愿意开口；再者，本课是讲Great Buildings，感觉学生对世界闻名的建筑物了解不多。我认为，如能在课前为学生增加一些world-famous buildings的阅读材料，这一堂课的效果就会更好。

参考文献：

［1］普通高中英语课程标准.

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