严要求、勤管理,稳步提高化学教学质量

作为教师，最大的安慰就是得到学生的支持；最大的满足是学生学业有成。

“冰冻三尺，非一日之寒”，学生要取得成绩，并非一朝一夕的事。教师必须严要求、勤管理，才能稳步提高化学教学质量。课堂学习是教师向学生传授知识的基本形式，是学生获得系统知识的主要途径。一个学生学习的好坏，主要取决于课堂学习的效果。所以我努力培养他们勤学守纪的好学风，创造良好的课堂学习气氛，并用科学的方法，去提高课堂教学质量。

我作为一名化学教师，清楚地认识到：要取得成绩，一定要在课堂教学上下工夫，要指导学生上好每一堂化学课。我通常要求学生做到以下五点：

1.要充分做好课前准备；

2.上课要专心听讲；

3.爱动脑筋、积极思考；

4.要做好课堂笔记。

5.要在课堂上抓住机会复习记忆所讲的知识。

给学生定了要求，若教师不严格管理，也就如同一纸空文，同时作为教师首先要严格要求自己。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”在要求学生的同时，我也要求自己尽量做到。

一、要充分做好课前准备

首先，要求学生复习好上一堂课学过的旧知识，准备本节课小测；其次，预习好本节课的内容，带着问题听课，学得更加主动。而我要准备好小测的内容，认真备好教材、备好学生、备好教学方法，同时准备好演示实验的器材，并在课前演示成功，尽量在课堂上做到万无一失。上课前几分钟我都注意抽查学生的准备情况，若发现有学生没有做好这一步的，我都及时提醒，要求下次不要再犯。

二、上课要专心听讲

要求学生上课专心听讲，把握重点，解决难点。要做到这一点，教师一定要博才多学，只有自己拥有丰富的知识，才能使课堂变得多姿多彩，也才能使自己的课富有艺术性和生命力，才能吸引学生。爱因斯坦说过：“学生对教师尊敬的唯一源泉是教师的德和才。无德无才的教师是绝对不可能受到爱戴和尊重的。”教师只有在无形中树立起自己在学生中的威信，才能吸引学生，提高教学质量。虽然大部分学生能做到上课专心听讲，但每个班中还是会有少数学生我行我素，或开小差或睡觉或讲话。我一般不正面批评学生，而是使眼色或私下提醒，若他还是明知故犯，我会安排课后谈话，直到他承认错误并下决心改正为止。

三、要动脑筋，积极思考问题

我一般采用启发式授课，层层递进地进行教学。一般会边讲边提问题，让学生积极主动思考，而这些问题往往是掌握这堂课的主要内容的关键。很多时候还会把化学实验与我们的生活实际联系起来。如：水通电能生成氢气和氧气，氢气是最理想的燃料，那我们煮饭菜为什么不用氢气来做燃料呢？学生就会展开问题讨论。又如实验室用大理石和稀盐酸制CO2，联想家中热水瓶里的水垢（主要成分是碳酸钙），为什么用水洗不干净，要洗干净又要用什么试剂呢？由此又可联想到墙壁上的白色固体是什么，鸡蛋壳的主要成分是什么？这样，可以让学生感受到化学就在我们身边，提高学习兴趣，从而能更积极地思考问题。

四、要做课堂笔记

“好记性不如烂笔头”。做笔记可以防止学生上课开小差，也可以用于课后巩固和复习。上课时，我要求每个学生手里都有一支笔、一本笔记本，用来做笔记或做练习。这样每天反复强调，学生自然会形成习惯。若做得好的，我就会在班上给予及时表扬，让他们感受成功、感受进步，这样可以很好地避免教师和学生的矛盾，使教师和学生的关系朝良性方向发展，班里的课堂纪律也逐渐变好。

五、在课堂上抓住机会复习记忆教师讲的知识

我每讲一个新的知识点，都会给几分钟让学生记忆并当场检查，特别要检查上课不太认真的学生，一是提醒他们，二是考察他们的掌握程度，让他们引起足够的重视。掌握水平差的学生放学后要留下来重新记忆上课所讲的内容。当天记不住的内容，第二天再继续抽查，同时让他们形成一种强迫自己学习的习惯。这样，个别上课开小差的学生或基础较差的学生很自然地就跟上来了，班里不再出现学生知识水平参差不齐的现象，从而使整个班级的成绩得到提高，达到全班共同进步的理想效果。

总之，抓好了课堂五个环节，课后复习就轻松多了，学生复习所占用的时间也大大减少，学习效果明显提高，学生的畏难情绪也逐渐消失。再加上我课后多跟学生谈心和辅导，能够听到学生的真实意见，并改进自己的教学方法，学生学习化学的兴趣有了明显提高。通过严要求、勤管理，教学质量就能稳步提高。