一个小镇上的自由“大学”

一个不知名的小镇，一个不知名的学校，在炎热的7月，却吸引了来自全国各地的80余名学生和10余名各界名流，交通、食宿全部自理，他们要在这里探讨“真正的大学教育”

大约两个月前，来自河南驻马店的高中生万永生从网上看到一则消息：“立人暑期大学即将在湖北薪春青石镇中学开课。将前来讲课的学者有清华大学副教授刘瑜，北京大学讲师张健，南开大学副教授熊培云，首都经贸大学副教授刘业进，北京工业大学副教授莫志宏，浙江工商大学教授朱海……”让万永生产生浓厚兴趣的是这样一句话，“让参加的学生感受一次真正的大学教育，以自由、开放的方式探索民间高等教育的可能形式”。

截至6月30日，全国17个省市的100多位报名者中，有80人通过筛选，得以自费来到湖北薪春这个不知名的小镇，参加为期15天的“立人暑期大学”。

从图书馆到暑期大学

李英强出身于薪春县青石镇一个农民家庭，辗转求学后，获得北大经济学硕士，并在北京生活工作多年。“小时候没读过几本像样的书。”成长的经历使李英强感慨中国乡镇的“文化贫瘠”。他认为，即便少数人因“知识改变命运”，在城市落足，仍然可以看到，童年的贫困和落后的青少年教育在这些人的心中留下印迹，在追求个人成就时暴露出狭隘的个人主义和功利主义倾向，即使功成名就，他们依然无法超越一己之私，而对邻人、对社区、对社会有积极的贡献。

2007年，在朋友和妻子的鼓励下，李英强创办了立人乡村图书馆，目前在国内已有10家分馆。

一直致力于“思想改变世界，读书改变生活”的李英强却并不因此而满足。在接触大量的大学生后，他认为大学教育的改革开放与其他领域相比，依然相差很远。“中国的大学仍然是计划经济的最后堡垒。”李英强说。他不断地在杂志上发表文章，阐述自己的观点，提出解救办法，但是没有什么反响。

于是，办一个暑假短期学校的念头出现了。李英强希望通过与高中生和大一生探讨“怎样才能上好自己的大学”和“感受一次真正的大学教育”，让这些已经蓬勃成长起来的青年们，不至于沉陷到早被物质主义和功利主义全面笼罩的“大学”泥潭里去。

“其实就是一个夏令营。”李英强解释，但他觉得，夏令营很容易让人误解为游山玩水，于是命名为“立人暑期大学”。

随时随地提意见

虽然在教学宗旨中提出了“感受一次真正的大学教育”，但其实李英强自己对这个问题也并没有明晰的答案。他期待通过与老师、学生的讨论，能够有所收获。

立人暑期大学开学后，李英强的第一个感受便是：首先应放手让学生们大胆质疑，多给学校和老师提意见，这样才能培养学生的独立思考能力。

不管是课上还是课下，在立人暑期大学，任何意见甚至是质疑都可随时提出来。这些意见由志愿者们专门收集，然后汇集整理。“如果意见有可行性，学校会立即按照学生的意见调整。”志愿者张珉珉说。比如，有学生提出，最好能同时开两门讲座(课)，以便学生根据自己的兴趣来选择。这个意见第二天就被采纳了。

甚至还有受邀教师对暑期大学提出了意见。林建刚老师就指出，这次暑期大学聘请的老师多持自由主义观点，这固然有利于培养学生的公民意识，但是也应该再请一些不同观点的老师，使同学们听到多方面的声音。

这种意见从另一方面获得了印证。即使是本次受邀老师们之间的对立观点，也让学生们大开眼界。

从学者们的提问与辩论中，立人学校的学生们感到了差距，尤其在提问的科学性方面。在部分学生的建议下，公益活动家余志海特意开办了一期“批判性思维”讲座，介绍几种常见的逻辑谬误，提醒同学们在今后的辩论中要注意这些逻辑问题。

苏格拉底式教学

7月6日上午，青石中学校园内，余志海正在进行“如何从社会学角度理解社会问题”的讲座，投影屏幕中出现了网络游戏《大富翁》的画面，在场学生兴奋地窃窃私语起来。

余志海问道：“你们玩这个游戏，希望成为什么样的人?”一名叫王非的男生大声回答：“我要把所有人彻底赢光，把对手彻底打败。”另一位女生则表示：即使想赢，也应利用合法的手段战胜对手。还有一位女生说，由于自己不能做到不择手段，所以肯定会成为失败者。

余志海接着说，正所谓戏如人生，游戏在某种程度上也反映了社会的真实。很多做公益服务的朋友努力服务穷人，帮助他们脱离苦境。但真正的问题是：如果游戏规则不改变，永远会产生富人和穷人。那么，单纯的批评富人和帮助穷人还有什么意义?会不会带来更大的两极分化。

余志海是网络公益组织“多背一公斤”的创始人。结合自身的经历与思考提出的这些问题，让孩子们陷入了沉思。

不只是课上，立人暑期大学的交流无时无刻都存在。

7月8日晚上，薪河边的沙滩上，一场主题为“如果有6000亿，你将如何改变世界”的辩论会正在进行，各位老师都闻讯赶来并担任评委。辩论主持人余志海要求与会学生在25分钟内组队，想出队名，并给出6000亿元改变世界的具体方案。

有人设想，用6000亿的一部分买下一个小岛，在岛上建一个乌托邦国家；马上有人反对，建立仅存于理想中的乌托邦国家，不如成立相对“人世”的“Feel good world”组织，而且只需6万元，后者是美国一个公益组织，通过网络方式培训和组织大学生，帮助他们进行公益实践，以提高他们的公益意识和社会创新精神。

看着学生们激烈的讨论，担任评委的老师们也按捺不住，辞职不当评委，自行组队参加。沙滩上，笑声、喊声此伏彼起，不少人还边喝啤酒边辩论。最后，莫志宏的“把6000亿烧了”抑制通胀的观点语惊四座，赢得当晚“最犀利奖”。

“合作”办学

创办人李英强觉得，学生自己办各种社团管理自己，甚至参与办大学，这也是一种“感受真正的大学教育”。因此，虽然只是一所15天的“大学”，但学生仍可以自由地结成各种社团，并发表自己的观点。

由于老师和同学们生活在一起，学生们随时可以找老师提问。

“讲什么课程，找哪个老师讲，都不完全由学校控制，而是学生与学校一起办学。”李英强说。

事实上，这种“合作”办学在开学前就布置下去了。每位老师会在开学前收到所有参加学生的背景资料，包括教育背景、年龄、兴趣等，供教师们根据学生的情况设计讲座内容。比如，张健发现参加的学生多是大一生和高中生后，便将原来准备的《政治学原理》调整为讲解一些政治学基础知识，并留下大量时间供学生提问。

立人对受邀教师的要求是：必须通览学生资料；必须推荐一本学生开学前必读书目；每位导师还要准备一次小小的分享――我为什么成就今天的我，分享个人的读书方法、读书经历和治学心得。参与的学生则需要在开学前完成必读书书目的阅读，提前整理自己感兴趣的题目，并提前了解与调查研究的方法与方式。

7月1日，带着这些事前的准备，教师与学生聚在了青石中学的校园里。开幕式上，李英强说道：“你们来这里，不只是要学习，而是我们一起来办这所大学。这所大学怎么办?我也不知道，我只是请一些老师，邀请各位一起来。这所大学迄今为止，校歌没有，校训没有，校规没有，课程设置没有，什么都没有，可是我们居然成立了。在座的有一百多位热血男女，立人大学居然成立了。既然成立了，就让我们一起来谱写中国教育史上一个有意思的传说吧。”

(摘自《中国新闻周刊》2011年第26期。作者为该刊记者)