略谈如何培养和谐的师生关系

中图分类号：G718.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）10-0114-01

现在职业学校的生源质量比过去低了，学校的老师普遍感到学生越来越难教了。有老师甚至发出这样的感慨：在职业学校只要做不和学生直接打交道的事，就是幸福的。老师们这种不良的情绪、学生不佳的现状对师生关系影响大不大？目前的师生关系是否和谐？我们觉得有必要对学校目前的师生关系进行调查了解，再针对出现的问题作有的放矢的处理，从而构建好和谐的师生关系，保证学校教育教学工作顺利开展。新时期要建立和谐的师生关系，关键在于教师。建议从以下几个方面入手：

一、教师要自觉地提高自我修养

强化理论认为，在交往中得到对方的奖赏是人际交往的动因。在教育教学的交往中，学生对老师的爱戴与欣赏成为了和谐师生关系的根基。如果学生对老师瞧不起，将直接导致师生关系紧张、冷淡、疏远，甚至对立。经常看到动手能力不强的老师讲课时，很多学生不是睡觉就是缺课，对照本宣科的老师，学生总是向学校写条子，要求更换老师。因此，教师要努力提高自己的个人素养，一方面要提高文化素养、专业素养和教育教学艺术，用广博的学识，精湛的专业技能，多方面的才艺来折服学生；另一方面要提高个人的品德修养和人格魅力，以此赢得学生的佩服和尊敬。

二、教师用精彩的课堂与学生建立良好的师生关系

教师对学生关心、体贴、爱护，能使学生感到温暖，产生强烈的责任感、依赖感。许多中职生初中时因为成绩不好、行为不良，得不到老师的青睐，经常成为“被遗忘的角落”，从而产生自卑、自暴自弃、对抗的情绪，进入中职以后，如果对他们继续地训斥和指责，采取高压政策，就更容易使他们产生逆反心理，更会“破罐子破摔”，甚至会恶化师生关系，使教学进入恶性循环，所以，我们更需要用爱心滋润他们的心田，用真挚的爱唤起他们对学习的热情，用慈母般的爱唤起他们心灵中最善良的一面，让他们感受到老师是真心爱他们的，并没有歧视他们。

作为教师，要坚信所有的学生都是向往进步的，而且是能够进步的，即使是那些成绩差、行为不良的“后进生”也不例外。在课堂的教学过程中，要对他们抱有殷切的期望，善于抓住他们的闪光点，充分肯定他们的成绩，经常给予鼓舞和帮助。因为有时，教师的一个眼神、一句话语、一个手势、一个动作都会给他们带来安慰和鼓舞。如果他们能在内心接受这种期望，并按老师的希望去做，那么就会获得成功。对表现欠佳的学生，不可盲目地批评，要视机而给予表扬。“巧用课堂评价语言”在新的课程改革教学实践中，对营造教学新氛围、激发学生主动、活泼地进行学习，起到不可估量的作用。要做到这一点，就需要教师不断地加强学习，加强语言修养，在教学中善于观察，充分体谅学生在课堂上表现出来的各种心理行为，恰如其分地运用好语言这门艺术，提高学生学习兴趣。

三、教师要多和学生主动交往

老师下课要多主动找学生聊天、谈话。及时发现学生思想上的问题，以合适的方式开导他们，并有针对性的提出相应的建议和解决办法。即使有严重违纪学生，如果不得不采取惩戒的办法教育他，更要事前、事后做好细致的思想工作，要让他从心底里明白，老师所做的一切，都是为了他能更好的成长，切忌用粗暴的态度，把学生推到了自己的对立面。教师对所有的学生都应平等对待，一碗水端平。学生虽然在个性特点、学习成绩等诸多方面有所不同，但教师从内心深处应一视同仁。和谐的师生关系需要公平、公正，只有公平的环境、公正的规则、公正的条件、公正的机会，学生才会心情舒畅。

四、科学的评价班主任、任课教师工作

学校管理要民主化，坚持以人为本。正处于青春发育期的中职生存在心理障碍相当普遍，个别学生还十分严重。他们缺乏必要的磨练，心理承受能力差，如果不及时对他们进行引导、说服、教育，极有可能误入歧途，关心中职生的心理健康，是当今中职学校德育教育不可忽视的一个课题。因此中职学校的领导应加强和重视咨询队伍的建设和培养，学校应为学生创立一个专门的心理辅导站。通过专、兼、聘等多种方式，建立一支以少量专职教师为骨干，专兼结合，专兼互补，相对稳定的心理咨询队伍，这是开展心理辅导和咨询的前提和保障。成立心理咨询辅导组，采取老、中、青教师搭配，由学生管理部门、优秀班主任、专业教师、有丰富经验的退休老师和有医学专业知识的校医等成员组成。同时向学生公布心理咨询教师的名字，由学生自由选择咨询教师，在轻松愉快的心境下与自己喜欢的教师进行交流，易于学生接受。这种活动可以提高中职生的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。