为了学生的幸福

什N样的人容易获得幸福？情商高的人；什N样的人容易获得成功？情商高的人。汕头市澄海端本小学开展的情商教育，让学生受益匪浅。

作为一所农村小学，开展在德育中渗透情商教育的课题实验，真是难能可贵。

没有教材，学校组织教师自行编写，于是6个年级6本配套教材应运而生，情商课由此进人德育课堂。校园渲染情商教育氛围，电子屏幕播出情商教育的内容让学生背诵，每周在固定时间让学生学习情商内容，校讯通以短信形式向家长送去情商教育内容。情商教育由是在德育的园地里萌芽、生长起来，而且开始吐蕊嫣红了。

一花独放不是春。万紫千红春满园。

学科是德育的主阵地，情商教育的渗透在学科中付诸实践，生根发芽，枝荣叶茂。思想品德课且不要说，你看数学、英语、体育、音乐等学科，甚至连舞蹈、书法等特长课，情商教育都开展得有声有色，争妍斗艳。

校长有思考和理念，“情商教育生活化”“情商教育的心理学倾向”的理念指导着课题实验的开展。教师有做法和体会，借助情商教育培养学生的礼仪、合作、自信、自控能力等文章是凝聚着教师们辛勤的汗水的结晶。学科有渗透的模式，学科之间有渗透方法的异同比较；成功的个案俯拾皆是。教师的反思更是对课题实验的最好促进。毕竟是实验，实验是为了创新，实验也允许失败，老师们在反思中不断明晰思路，不断修正路子，他们与课题共成长。

教师收获成功，学生体验幸福，家长品尝进步，师生和家长与情商教育一起幸福。

“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”德育有了源头活水，清流汩汩永不断。德育的内容更丰富，德育的空间更拓展，德育的特色更浓厚。清流活水润心田，师生、家长因此幸福着，，

一所学校的办学，需要有教育境界，更需要有教育理想。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。端本小学正走在通往因情商而幸福的教育路上。我相信，端本小学借着情商教育的课题实验，一定能够提升学校的品位，实现学校的教育理想，步上更高的教育境界。