新课标下的中小学音乐老师的角色转换

【摘要】 本论文主要是对传统中小学音乐教师的角色特征以及新课程改革要求下中小学音乐教师所要作出的改变；根据新课程的要求，中小学音乐教师要从各个角度来转变成新型的教师这两个大问题进行论述。

【关键词】 新课标；音乐老师；角色转换

随着国家教育的发展，课程的改革，教师这一角色也面临着转变的必要。随着课程改革的要求，音乐课堂将发生很大的改变，中小学音乐教师将要随着音乐课程的改革而重新建立调整好自己的教学观念、教学方式、教学行为以及做好教师角色的转变。

一.中小学音乐教师的角色特征和中小学音乐教师所要作出的改变

（1）传统中小学音乐教师的特征。传统中小学音乐教师是单纯的音乐知识、技能的传授者；是音乐教学的支配者、绝对的权威者。这种传统的教学方式，忽略了学生的情感、学习的态度与兴趣、以及音乐的审美观、音乐的创造能力等各方面的因素。缺乏师生互动的交流过程，会使师生之间产生距离感，不能够很好的进行学习以及情感的交流。（2）面对新课程的改革，传统中小学音乐教师应作出的转变。现在的音乐老师，要面临着教学观念、教学习惯、教学情景、知识储备以及学习方式等方面的改变。只有不断的改变角色，不断的更新教学理念，充实自己，才能适应时代的发展，社会的要求。（3）要改变传统的音乐教学观念。现在的教育观念要更新为：音乐教师要通过给学生上这门课，使学生能够对音乐产生兴趣，提高音乐的感受能力，审美能力，以及表现能力与创造能力，让学生能够把音乐跟生活结合在一起，在音乐中感受生活，生活中寻找，享受音乐，从而促进学生健全人格和健康个性的发展，以达到培养学生全面发展的目的。（4）要改变传统的音乐教学习惯。音乐教师要从以往以自己为中心变为以学生为中心，要把课堂的主动性转交给学生，尽量调动起学生学习的主动性与创造性。（5）要改变以往的教学情景。第一，要适应新的课程结构。第二，要适应新的课程环境。（6）要随时储备知识。教师必须随时吸收新知识、新技能、新方法、新观念、经常温故知新，不断的学习，不断的充实自己，以适应社会的要求，时代的发展。

二.根据新课程的要求，中小学音乐教师要从各个角度来转变成新型的教师

1．从师生关系的角度看，中小学音乐教师应是学生学习的指导者，促进者。中小学音乐教师是学生学习的指导者、促进者，这就要求教师要从过去只是作为知识的传授者这一角色中转变过来，促进以学习能力为重心的对学生进行培养。中小学音乐教师要扮演好这些角色，就应该作到以下几方面：

（1）要热爱学生，跟学生保持民主平等互动的师生关系，成为学生学习音乐的促进者，指导者，音乐表现的欣赏者。（2）音乐教师要跟学生互动交流、共同发展，成为学生音乐学习过程中的交流者、参与者、合作者。交流互动、共同发展也就成为新型师生关系的核心。

2.从课程的角度看，中小学音乐教师应是课程的创新者。这样教师不仅是教材的被动的实施者，而在某种程度上已经成为课程的设计者与创新者。这也就要求教师要把课程和教学实际相结合，大胆的进行创新教学，开拓教学的新思路，设计新的教学模式，创造出属于自己的而又适应社会发展要求的教学风格。

中小学音乐教师要在课程改革中发挥主体作用，课程的改革，要从教师做起，中小学音乐教师要成为音乐课程的建设者和开发者，以及创新者。在教学过程中，教师要从“教”教材变为“用”教材，改变单调的课堂教学，要拓宽课程，把自己见解以及感受融入到新课程的实施中，让音乐课堂成为创新的课堂，音乐教师成为新课程的开拓创新者。

3.从教师自身的角度看，中小学音乐教师是音乐的终身学习者。现在的社会，科技在发展，知识不断的在更新，由于电视，网络等电讯化多媒体的发展。音乐教师要不断的更新知识，更新教学观念，创新课程，不断的充实自己，储备好知识与能力，以适应不断变化的教育。

4.从身心教育的角度看，中小学音乐教师应是学生的“心理保健师”与“音乐治疗师”。教师要作学生的心理保健师，除了在教学生知识技能的同时，也要关注学生的情感变化，随时注意学生的心理变化。对于音乐教师，更是学生的心理保健师。教师应该让音乐课堂不仅是学生学习音乐的课堂，也要成为学生舒缓平时学习压力的课堂，让学生在一种轻松，活泼的气氛下来学习音乐，感受音乐。

5.从情感关系的角度看，中小学音乐教师不仅要作学生的“良师”，还要作学生的“益友”。教师不仅要作学生的良师，也要成为学生的益友。教师要把学生当成自己的朋友，这样才能缩短与学生之间的距离，才能更深入的了解到学生的学习兴趣，以及想法，与思想感情，才能更好到与学生沟通，交流互动。这样，学生也才会向教师敞开他们的心灵。

6.从社会对教师的评价角度看，中小学音乐教师应是学生灵魂塑造的引导者。对于给教师是学生灵魂塑造的引导者这称号，这是人们给教师的美称，也是社会对教师的一种职业的期待。这种期待肯定了教师在人的发展中的作用，强调了教师工作对学生的精神塑造和智力开发的意义，也肯定了教师在教书育人上的独立性和创造性，也含有对教师实际教育能力的估计和评价。教师是学生灵魂的引导者，也强调了教师在育人方面的重要性。特别对于中小学生，正是身心发展以及人生观，价值观，世界观的形成阶段，所以教师要教学生怎样做人。比如说，现在的青少年学生处于这种复杂的社会环境中，教师要指导她们学会观察、选择和吸收进步积极的思想，让学生能够形成正确的人生观、价值观以及世界观。

7.从学校与教师的关系角度来看，中小学音乐教师是学校文艺活动的组织者，表演者与创编者。随着教育改革，国家教育对素质教育的重视，现在的中小学很重视培养学生的艺术特长。在经济比较发达的地区，每学期都有举办各种文艺比赛，培养同学们的艺术特长，达到全面发展的效果，组织与编排这些活动、节目的任务自然就落实到艺术老师的肩上了。

结束语

中小学音乐教师是要跟着社会的发展，时代的要求，在新课程理念的指导下，不断的学习，不断的更新知识，更新教学观念与教学方法，完成好教师角色的转变这一工作。我们要充分了解好中小学音乐教师的角色。努力做好音乐教师这个工作，做适应时代需求的新型的、优秀的音乐教师，为我国的音乐教师事业做出贡献。