浅析体育教师在素质教育中的作用

体育教学由应试教育转轨对体育教师提出了更高的要求。

应试教育对体育教师的要求只是传授体育知识和技能，是单重角色，而素质教育则要求体育教师不仅要传授体育知识和技能，增强学生的素质，还要当好学生的人生指导者，生活中的朋友，甚至学生的心理保健医生，是一个重要的角色。这才是学生心目中完美体育教师的形象。因此，实施素质教育对教师提出了更高的要求。

一、体育教师要有德高为范的思想品德素质

为人师表是对教师思想品德方面的基本要求，教师的思想情操、品德、人格是学生的直接楷模。古人云：无德不以为师。因此，教师的言论行为、处事态度等品行会渗透于主部的教学过程。在学校教育中，体育教师的特点是接触学生多，涉及面广，活动空间大，对学生的影响广泛而深刻。体育教师在体育教学和运动训练竞赛中表现出勇敢顽强、坚忍不拔、吃苦耐劳、乐观活泼为集体高度负责等优秀品质，是来源于体育教师较高的思想素质。而这些优秀品质是一种无形的教育力量，它会潜移默化地影响学生，在学生成长中发挥巨大的作用。体育所固有的特点——竞技性、娱乐性、合作性等，都要通过教师的教学很好的体现出来。因此，在体育课中实施素质教育必须建立一支素质高的体育教师队伍，这就要求体育教师必须有高尚的道德品质，树立科学的世界观、人生观、价值观，用自己的好作风、好思想、好品德为学生树立好榜样，体育教师不仅是教育者，还要成为学生在思想品德修养方面的楷模。

二、 体育教师要有学高为范的业务素质

由“应试教育”向素质教育转轨，对教师的业务技能提出了更高的要求，学高才能为师，体育教师职业特点决定了他要有强健的体魄、渊博的知识以及精湛的教学能力，业余训练的管理能力和课外活动、运动竞赛的组织能力，而且还要有社会交往能力， 体育教师应具备多方面、多层次的文化知识和业务技能，做到一专多能不断更新知识，拓宽知识视野，接受新信息跟上时展的需要，建设合理的与学生需要相适应的知识结构，用真才实学去教育学生，让学生为你的学识所吸引，为学生的终身体育一是奠定良好的基础。

三、体育教师要用良好的职业心理素质

热爱体育事业是体育教师职业心理素质的基本要求，一个体育教师只有具备热爱体育，献身体育的情感和精神，才能自觉地担负起体育教育的崇高职责，才能做到勤奋学习，钻研业务，对学生满腔热情，做到诲人不倦、为人师表，这些都是一个体育教师宝贵的心理素质。

对学校体育工作的浓厚兴趣是体育教师创作性地完成体育教学与训练工作的重要心理素质。体育教师的工作是室外工作，夏天炎热、冬天寒冷，面对各种恶劣的自然条件，如果体育教师没有一颗热爱体育工作的良好心理素质，是难以胜任的。

热爱学生也是体育教师应具有的重要心理素质。体育教师对学生具有直接的感染作用，与学生情感交流最广泛，通过各种体育活动与学生建立平等、民主、亲切的师生关系，最能使学生产生信赖、仰慕和共鸣。师生之间产生感情上的共鸣，教育效果才最佳。

体育教师培养良好的心理素质是素质教育对体育教师的要求，因此，体育教师要在实践中不断加强学习，调整好自己的心态，使体育课营造出一种生动、活泼、积极向上的课堂气氛，使学生在寓教于乐中身心得到锻炼。

四、体育教师在竞技体育中的表现赋予学生宝贵的精神财富

竞技体育是体育当中的另一篇美丽乐章。其特点是超越人类的极限，挑战人类的极限，用一种体育精神去克服一切困难与挫折，从而享受成功的喜悦。它也是检验学校体育工作成果的一种有效形式。

体育教师在竞技体育当中所表现出来的顽强、勇敢、不折不挠、挑战自我和战胜自我的勇气和作风，将潜移默化的影响到学生的身上。学生在自己学习、成长、生活的道路上无疑会遇到许多的困难和挫折，他们用怎样的态度来对待这些困难与挫折呢？无形之中，就条件反射般的用自己平时已养成的习惯来处理这些问题。即他们将用顽强而勇敢的态度，乐观与不屈的精神去攻克前进路上的一个又一个堡垒，荡平遍地的荆棘，品尝胜利的甘甜。

同样，也用这种精神作用在进一步加强学习和吸收这些体育精神中的精华上，做为补充和完善自我，来加固未完形的各种观念，养成一种良好的习惯。从而就无形中多了一件成功的法宝，多了一样宝贵的精神财富。

因此，体育教师在竞技体育之中的表现，更能在素质教育之中淋漓尽致的体现出来。