他是如何用眼睛学习的

上期我们说到关于小宝宝的视觉发展，在这个领域，科学家们还有N多有趣的实验要与大家分享，这一次，我们就来看看，这些实验都告诉了我们什么呢？

陈鲁

纽约大学认知与发展心理学博士，现任纽约市立大学李曼分校心理系副教授。曾任美国心理学会、美国儿童发展研究学会、纽约科学院、美东心理学会、日本语言科学学会会员。著有畅销书《0～6岁A+育儿法》。

陈鲁

手记

最近几天为了写这篇文章，又重读、新读了很多研究论文，有趣、实用的研究发现让人目不暇接。很多研究是上世纪90年代中我在读博士的时候，周围的一些心理学教授、博士后、博士生甚至是本科生做出来的。记得当年出入他们的婴儿实验室，看他们富有创意的实验设计，听他们的讲座，和他们在饭桌上讨论，心里还有些纳闷：“他们把婴儿研究得这么透干什么？”而时隔20年的今天，我为了家长们的需要，再来更深入细致地看这个领域，对这些研究者们的敬意和谢意油然而生。让我们一起看一下视觉是如何帮助小宝宝了解世界、成长学习的吧。

来，和他“对视”吧！

早在上世纪80年代，心理学家Peter Wolff 通过每天3小时对新生儿和母亲互动的跟踪观察发现，小宝宝大约4周大的时候，母子间就开始产生持续较长时间的目光对视了。他进一步发现，目光对视过程往往都是由小宝宝来启动、又由小宝宝来主动持续的。我们把这种大人小孩对视行为称作“大小对视”（亲子对视）吧。

之后的研究发现，新生宝宝虽然视觉能力像“小近视”，但他们却喜欢看人的眼睛。有一项研究是，新生宝宝看到同一个人脸部的两种照片。一张照片上，人的眼睛是平静地直视着小宝宝的，另外一张照片上人的眼睛则斜视看着别处。嘿，你一定想到了，小宝宝会盯着第一张照片看更长的时间。

人类是长期进化的产物，宝宝刚生出来时表现出来的很多天性都是有助于人类生存的。那这种喜欢和大人对视从而形成“亲子对视”的行为意义在哪里呢？ 实验发现，在刚出生的宝宝啼哭的时候，给他们喂平均0.1毫升的糖水、不让他们看见喂水人的脸，他们就能停止啼哭了。但是，到了他们4周大的时候，啼哭的宝宝如果看不见喂水人的脸庞，喝完了4 毫升的糖水仍会哭个不停。一旦喂水人的脸进入他们的视野，他们就不哭了。在一项研究中，喂糖水的研究人员根据实验要求故意把目光落在宝宝的额头上，大多数的宝宝竟然会把头往上仰、上身向上伸，以便追逐到那人的目光，形成“亲子对视”。看来这种对视有平复4周大宝宝情绪的神力啊。

当宝宝9～12 周大的时候，目光对视和喝些糖水等招数已经不管用了，他们照哭不误，因为此时的宝宝啼哭的原因更“复杂”一些了，不像更小的宝宝那样是较单纯的生理反应。但是，在给9～12周大的宝宝喂奶的时候，如果相伴有“亲子对视”，他们喝进去的奶量会比没“亲子对视”经历相伴的宝宝多。也就是说，与亲近的人对视能让这么大的宝宝食欲旺盛。

小宝宝来到世界上一个重要的任务就是认清周围都有什么人、每个人和自己的生存有什么关系。当这样日复一日在目光对接的同时得到了营养、抚慰，他心中就对拥有这双看着自己的眼睛的人产生了信任，而这种信任就是密切亲子关系的基础。

他在用眼睛学习！

婴儿期的语言发展是智力发展的重头戏。 同样是两岁多的宝宝，有的会说七八百个词，有的也就会几十个甚至几个词。为什么会差别这么大？其中一个重要的原因是“宝宝听到的话语是否和宝宝的视觉信息相匹配”。那么，这是什么意思？

新生宝宝喜欢看人的眼睛，但是，等到他能坐、能爬、能站、能走了，视野一下开阔了，就开始越来越多地关注周围的东西。上期说过，不到半岁的小宝宝就能从听到的连续语流中把单词分离出来，只不过不知道这个单词是什么意思；但他6个月以后，就会通过把听到的和看到的结合，琢磨出一个个词语的含义。

妈妈看着、指着宝宝在吃的鸡蛋说：“蛋蛋！”宝宝就明白了，这个东西叫“蛋蛋”。这时，妈妈的目光、指的动作，给了宝宝双重信息，来让“蛋蛋”这个词与实物相对应。而如果妈妈只看着鸡蛋说“蛋蛋”，只有妈妈的目光是“蛋蛋”这个词所指物的线索，宝宝便较难琢磨出“蛋蛋”这个词的意思，除非他能追随妈妈的目光、看妈妈在看什么。

18个月以下的宝宝还不太会自如、密切地追随大人目光。所以，当宝宝自己在专注地看着一样东西，这个时候妈妈应该去追随宝宝的目光，用话语把宝宝看到的东西名字说出来，这样宝宝才能马上对上号。

在一项研究中，17个月大的宝宝被教一些新词。一种情况是，宝宝边听词边看实物；另外一种情况是，宝宝不看实物却也听到这个新词。在前一种情况下，宝宝更容易学会这个新词。这说明视觉信息很重要。

这个结果也不排除还有另外一个因素，就是因为宝宝更愿意去看自己感兴趣的东西，便更有动力去记住这件东西叫什么。另外一项研究支持了这个观点：13个月大宝宝的爸爸妈妈有的喜欢用“指导性语言”，就是爸爸妈妈自己选个玩具，吸引宝宝来玩。比如爸爸拿起个球，说：“来，我们一起来玩球吧！”有些家长更常用“伴随性语言”，就是观察到孩子在看什么，马上用语言来描述孩子看到的东西：“啊，小鸟好可爱啊！”“这辆车真大！”跟踪研究到宝宝22个月大，发现那些爸爸妈妈常用“伴随性语言”的宝宝的词汇量比那些爸爸妈妈常用“指导性语言”的宝宝的词汇量大很多！

18个月以后的宝宝，更能通过追逐大人的目光把词语和物体对接，他们就又多了一条理解言语含义的途径。但是，宝宝要有追随家长视线的动力，而动力来自于之前和大人建立的信任关系和分享视觉经验的习惯。而分享视觉经验的习惯则来自于早期大人对宝宝视线的追随。

不管是妈妈追随宝宝的目光，还是宝宝来追随妈妈的视线，结果就是大家的目光落在同一样东西上，这就是“亲子共视”。从心理层面上说，这种经历告诉宝宝，“我们很在乎彼此”，“我们两个有共同爱好”。当宝宝有了这两种体验，就更容易和大人建立起亲密关系。你可以想象，“亲子共视”的目标会从8个月时的一个球，变成1岁时的一本绘本，到两岁时的一群小蚂蚁，到4岁时的一首歌，到8岁时的一次失败，到12岁时的一次历险，到18岁时的某种社会现象……这不就是亲密关系吗，这是多么让人享受的育儿过程！