在农村小学如何让学生喜欢体育课

【前言】在农村小学如何让学生喜欢体育课由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。2."变化"是关键 所谓"变化"，就是根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果，也就是我们经常说的，教学有法，教无定法，贵在得法。 2.1把猜谜、讲故事引进体育课。目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教...

中图分类号：G623.8文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）11-0222-01

体育课对于小学生来说是最受欢迎的学科之一。可是，由于教师的自身的学识和技能，教学设计和方法的原因，使学生在表面上喜欢或上课初始兴奋，随着课堂内容的重复和教学方法的陈旧，一些学生在内心对体育课的枯燥产生厌倦感，甚至反感情绪。我认为，这是一个值得关注的问题。

下面介绍一下我的做法和体会。

1.“磁化”是前提

所谓"磁化"，就是增加教学的吸引力。罗伯特？特拉费斯说过："教学是一种独具特色的表演艺术，它区别与其它的表演艺术，这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。"体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就是教师内在的人格显露。教师的表演同演员一样在声、神、行等方面具有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实情感，只不过不象演员那样"自我"罢了。我认为学生对体育课缺乏兴趣，与其责怪学生，不如反问自己。要使体育教学有实效，第一要紧的是要把学生的心"磁化"过来，使学生乐学。这样教师的"教"与学生的"学"之间便形成合力，产生"磁化"效应，从而产生师生间的情感共鸣。

2."变化"是关键

所谓"变化"，就是根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果，也就是我们经常说的，教学有法，教无定法，贵在得法。

2.1把猜谜、讲故事引进体育课。目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣、学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜："两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。"谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。

2.2做一些集中注意力的练习。由于学生注意力容易分散，上课时往往是"人到课堂心未到"。我们学校有很多学生寄宿，学生一个星期才回家一次，每逢星期一上课，这种注意力不集中的情况就更加严重，甚至连队伍都排不好。针对这一情况，我根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习，收到了良好的效果。

2.3多采用小型竞赛。低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡；投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛，由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。其实，学生在玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的提高。

3.课堂教学中的思考

3.1精心设计课堂导语。俗话说："好的开始是成功的一半"。如何让学生在课堂的开始就对本堂课充满兴趣？这是一个关键问题，涉及到用能激起学生好奇或兴趣的导语来引入课题，如上一堂蹲踞式起跑课，教师就可以引用刘翔这个众所周知的体育明星参赛时所用的起跑动作来引入，这样便可增加学生的兴趣，同时让他们对本堂课的内容又有了大致的了解，成功地引入到课堂中来。

3.2全面构思教学环节。教学过程是课堂教学的关键。课堂教学环节设计，要以儿童生理和心理特点为依据，儿童的有意注意时间短，无意注意时间长，好动、好奇、好竞争。同时，一堂课中，学生的注意力、意志、情绪等心理活动都在不断变化，因此教学中应该合理安排教学内容，前半部分应以知识学习为主，后半部分应以游戏、课堂教学比赛为主，激发学生的兴趣和热情。因此，我们要关注教学过程，全面构思教学环节。

3.3妥善安排教学内容。"兴趣是最好的老师"。兴趣是学生热爱体育的前提，它是学习新知识的一种非常好手段。要让学生积极、主动、兴致勃勃地去接受学习，而不是被动、强迫性地学。要让学生体验成功，在体育课堂教学中，哪怕只是一点点的进步，一点点的成功，学生都会激动不已，都会使学生更有动力去学。在学生取得进步的同时，要及时给予正确的评价、表扬和鼓励，让他们感受成功的喜悦。

我们安排教学内容时可利用名人效应，给学生介绍各种名人的轶闻趣事，借以激发学生爱学体育的兴趣；可以利用媒体效应，让学生通过观看足球、篮球、排球、乒乓球各种比赛，从而激发他们上体育的兴趣；教师也可以趁机向学生介绍各种比赛规则，让他们对运动充满兴趣。

总之，只有让学生从内心喜欢体育课，你的教学设想和目的才得以设想。通过又一学期的教学实践，我进一步体会到：体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响。"学高为师，身正为范"。 教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣，使他们在外校这个桃李芬芳的家园里健康的成长。