浅议初中英语语法教学的重要性

摘要：英语语法在初中英语学习中有着非常重要的作用，掌握系统的英语语法知识，把握英语的基本结构，才能提高英语的学习效率。重要英语语法在英语学习当中是重点，也是难点。根据本人四年的英语教学经验，我总结了以下几点关于初中英语语法教学方面的技巧。

关键词：初中；英语；语法；重要性

一、兴趣是学习英语语法的前提。

兴趣是最好的老师，只要有了兴趣任何事情都能做好，语法也是具有一定趣味性的。作为老师要善于开发孩子们在这方面的乐趣，一旦找到了其中的乐趣，学习语法也会容易多了。比如虚拟语气就是语法中的难点，但是它很容易激发孩子们的想象力。

情感体验构成认知活动的动力系统。积极的情感体验直接、间接地转化为人的动机和意志，激发、维持、强化人的认知活动，从而提高个体的认知效率。认知过程和情感过程的有机结合产生“总体大于部分之和”的系统效应。

教师在教学过程中要始终关注学生的情感体验，避免痛苦、焦虑、悲观、失望等消极情感的出现。但也要避免积极情感的过度强化。如有些学生在积极情感的激励下，学习热情高涨，为自己制定了超值的教学目标，使得实际效果不理想。这种情况在一些好学生身上常有发生。

心理学的研究表明，情绪强度与认知效率之间呈倒“U”型函数关系，中等强度的情绪呈现高的认识效率。过高或过低的情感唤醒水平，均不适宜，但消极的情感无论强弱，都是对学习有害的。在教学中，激发学生积极情感的途径除了教师本身的人格因素和自身的世界观、人生观对学生的长期潜移默化作用外，也可通过以下一些途径来实现。

二、英语语法的分类。

1.词类。

英语的词类分为名词、动词、形容词、代词、副词、介词、连词、数词、冠词、感叹词等十类。

在语法的教学中，除了让学生知道这十类词外，还要特别强调一点，名词、代词、形容词、副词、数词、动词因为有明确的含义，称为实义词；而介词、连词、冠词则是起辅助的作用，称为虚词。

2.句类。

英语的句类按其结构分为三种：简单句、并列句、复合句。

简单句即只有一个主语和一个谓语的句子；并列句即两个或几个简单句用并列连词或分号连接起来，成为一句的句子；复合句即主句加从句而组成的句子，其中主句是完整的句子，可以独立存在，而从句是不完整的句子，必须和主句连用，不能独立存在。

三、英语语法的难点以及教学对策。

如其他语言一样，英语的语法也是万变不离其宗的。平时的教学过程中，学生英语理解上的困难，实际上是对语法的变化不理解。对于由这种情况造成的不理解，则需要经常性地、刻意地创造特定的环境或条件让学生加以练习，并告诉他们语法没有什么难的，不过是些单词或是句子变化。

1.词类的难点。

在英语的语法中，词类的难点就是词类的变化。有些词是由别的词衍生出来的，这些衍生其他词的词称为前辍或后辍，所衍生出来的词称为派生词。

2.句类的难点。

初中英语语法中，句类的难点就是对简单句、并列句、复合句的认识上会发生混淆或是误认。

3.教学对策。

（1）词类难点对策。

如果在教学的过程中遇到学生在词类的某个部分遇到了困难，不好理解，首先要弄清他对词类的哪种情况不理解，有针对性地加以讲解，必要的时候可以多做几遍练习以加深印象。

（2）句类难点对策。

在教学过程中碰到学生遇到对句子类犯难，是因为有的学生往往是分不清主、谓、宾语。这就要对词性加以复习了。此外，对于并列句来说，只要把句子分解来讲，就能使学生更好地理解。而对于复合句，可以启发学生自己试着看其中的一句能否独立成句，这样便明了。

四、初中英语语法学习，学生感兴趣是前提，教会其理解是良策。

语法对于一门语言的重要性不言而喻，英语也是同样如此，有的人学了不会用，就是因为对语法不了解。而了解语法，就要在语法课时带动学生的兴趣，最好能与学生互动，并创造有助于学生学习的环境和场景。学生感兴趣后，重点不是教会他们语法是什么，有什么，而是教会他们去理解、去使用。当然这些需要一定时间的练习。还是那句话，初中英语语法的教学对策就是抓住重点，突破难点。

五、学生人均要有一本简明英语语法书，而且要利用闲余时间读。

语法书是将学生平时所学的琐碎知识系统化。让学生利用闲时间读语法书就是帮助他们熟悉一些系统化的语法，这样有助于学生积累一些语法知识，将书本知识化为自己的知识。

六、突破重点与难点。

1、以句法为主。

语法分为词法和句法两大部分，在这两部分中，应以句法为主。尽管英语句子的数量是无限的，变化无穷无尽，形式繁简各异，但万变不离其宗，这个“宗”就是英语的7种基本句型。

2、注意一些特殊语法结构。

英语的常见结构比较容易掌握，但一些特殊结构在学习时要多下功夫，如倒装、分隔、省略，前移等等。

3、必须掌握好“动词”的用法。

在英语语法词法中，动词是关键，英语句子是以动词为焦点或中心的，并且时态、语态、语气等都是动词上体现出来的。四、多做口头、笔头练习。

七、学习英语语法最终是要运用到语言实践中去，这叫要进行一下三方面的练习。

1、书面练习。

要让学生多做语法练习，这样一方面可以复习和巩固所学的知识，另一方面可以自我检测一下。

2、口头练习。

要求学生从练习一些简单的句型入手，选择一些语法项目，如主谓一致、时态、代词的用法等，反复进行练习，一直练到不加思索张口就对为止。多参加一些交际活动，如英语角、英语会话，有外教的学校要多与外教交谈。

3、试着分析一篇文章。学生们如果对英语语法有了大概掌握后，就找一篇难度适中的文章分析文章句子结构，各个词类和短语充当什么句子成分等。这是对学生的语法知识的综合运用。

总之，针对不同的教学目标、教学内容，可以采用灵活多样的教学模式和教学方法，使语法教学不再“枯燥”，让学生在运用语言的过程中学习语法知识，只有这样，语法教学才能在英语教学的全过程发挥重要作用。英语语法虽然枯燥，但是能使学生找到从中的乐趣的话，那么学习英语语法其实不难。