浅议班主任教师的素质

班主任是一个班级的灵魂人物，管理好班级，教育好学生，是班主任最根本的任务。这一任务完成得怎么样，取决于班主任素质的高低。可以说，教师的人格是教师素质的核心，本人认为，要当好一名合格的班主任，应具有以下五个方面的素质，即良好的政治品质;适应新形势的教育思想;爱与理解;长远的教育理想和个性品质;较强的班级管理能力。这几个方面的素质结构是我国现代教育事业发展和改革的需要，同时也是班主任教育事业自我发展的需要。

一、良好的政治品质

良好的政治素质是一个班主任的基本素质，它决定着班主任工作的方向和态度，这一点在班主任总体素质中居于非常重要的地位。由于年龄的原因，学生对社会政治等方面了解甚少，对事物充满好奇，这一时期学生的一些观念也是最容易发生动荡的，班主任除了“教”学生知道一些知识之外，班主任自身的政治素质在教育教学中也会给学生潜移默化的影响。当学生对一些政治方针、政策产生疑惑的时候，就需要班主任给予正确的引导，来提高学生的社会主义觉悟，树立正确的政治方向。

二、适应新形势的教育思想

随着时代的发展，学生因受不同家庭和社会的影响，学生个体的差异也有所区别。作为班主任，适应新形势的教育思想也必须向前发展。“为谁培养人才”“培养什么样的人才”“怎样培养合格的人才”等，这些对教育现象、教育规律的看法或认识，是班主任素质的核心内容。班主任在教育教学过程中要能认清学生既是教育的客体，又是学习和发展的主体的关系。要具有正确的学生观，全面贯彻教育方针，努力实现教育质量和学校的培养目标。

三、较强的管理能力

班主任是班集体的组织者、领导者和教育者。工作的性质要求班主任必须具有较强的班级管理能力。它主要表现在以下几个方面：制订并实施班级工作计划的能力;联系并调整校内外各方面关系的协调能力;合理安排日常工作并建立班级常规的组织能力等等。

随着社会的发展，教育理论与结构也发生着巨大的变化。教育对象、教育内容、教育方法等对班主任都提出了新的挑战。随着国际经济文化交流的广泛影响，以及人们物质生活条件和生活方式的巨大变化，将会给班主任带来新的任务和新的研究课题。

班主任是班级管理的设计师，应该顺应社会和教育发展的形势，不断地改善并健全自己的素质，出色地搞好班级教育工作，为国家培养更多的符合新世纪要求的合格人才。

参考文献：

赵培刚.改进教育模式 创建和谐班级[J].安徽教育，2007（11）.