从实际案例浅谈学困生转化策略

摘 要：教育工作者应重视学困生的转化工作，在教学实际案例中，通过具体的方法达到对学困生有效的转化。具体来说，就是用真诚的心去温暖他们，用正确的方法引导他们，用有效的管理规范他们，在循序渐进中树立起他们的自信心，激发他们的学习热情和兴趣，从而实现根本的转变。

关键词：学困生案例；学困生转化；素质教育

【案例背景】

素质教育要求面对全体学生，“面对全体”就必然要面对为数不少的学困生。学困生往往是班里令人头痛的群体，常因为在学校各方面表现较差受到家长的训斥、同学的挖苦、老师的批评，使他们出现与老师的对立情绪，不听从管教，沉默寡言等消极心理，长此以往后果是很严重的。可见搞好学困生的转化工作是每个教育工作者需要面对的严峻课题。那么如何教育他们，促进他们的转化呢？笔者就结合两个案例，谈谈自己的认识。

【案例描述】

案例1：

我带的班里有一个男生非常调皮，上课时经常和周围同学说话打闹，作业很少按时、按量完成，有时甚至在课堂上发出怪声，以引起老师和其他学生的注意。对他的教育我从一开始的严厉斥责，到促膝长谈，软硬兼施都无法让他改变。最后只得请家长，就在我准备给他母亲打电话时，他却对我说：“老师，能不能下午再给我妈打电话？”我以为他是有意拖延时间，心中不悦，但还是耐着性子说：“现在请就行了，你母亲是有什么事吗？”他说：“老师，我妈妈现在肯定在睡觉，能不能迟点再打，先让她休息。”我听后很惊讶，猛地回想起家长会时她母亲讲述一个人养育他的艰辛，在火锅店打工到深夜，晚上没时间辅导他的作业，早上又因为劳累不能给他做早餐，送他上学的情景。突然被他的体贴和孝心感动了，也改变了对他“冥顽不灵”的印象，于是我答应了他的请求，暂不请家长。也借此机会与他进行了长谈，在谈话中，我了解到他因为基础差听不懂老师讲的内容，又不想让同学瞧不起，就在课堂上搞怪来取得大家的关注。从他的谈话中我意识到以前对他教育的单一。自此以后，我在课堂上常关注他，有机会就让他发言并适时鼓励他，现在他还会偶尔犯错，但比起刚入学时，学习状态已大有改观了。

案例2：

这个班还有一位女生，刚入学时，成绩较好，但随着时间的推移，她身上的毛病就显露出来，爱打扮，上课偷看小说，说话冲，喜欢和老师对着干，学习成绩也每况愈下，期中考试时全科都没有及格。但一次课堂发言让我看到了她的另一面。一次上课时，我谈到了网络作家，并对他们的作品表现出了不屑与批判，正当我侃侃而谈时，坐在讲台旁的她举手示意要发言。我点了她，没想到她一开口就说不同意我的看法，她认为网络小说并不全是垃圾，也有优秀的作家作品，还举了流潋紫、桐华等“大神级”的网络小说家，她的发言让我和同学们对她刮目相看。我以此为契机，邀请她再去我的办公室谈话，并让她给我推荐几本好的网络小说，她欣然答应。自此以后，她渐渐爱上了语文课，经常和我讨论学习生活中遇到的问题，还主动保证期末考试语文考及格。

【案例反思】

繁重的教学工作和初为人师教育经验的缺乏往往使得我在处理犯错学生时失去了那份冷静，少了那份真诚和耐心，有时只是简单的说教和严厉的责骂，甚至用请家长对学生施以重压。其实，这些都无法从根本上达到对学困生的转化，只有用真心敲开他们紧闭的心门，用科学的方法来提升他们学习的动力，用有效的管理来规范他们学习的行为，才能“拨开乌云总能见彩虹”，达到对学困生的有效转化。

一、用真诚的心温暖学生，给他们成长的“阳光”

陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”离开了情感，一切教育都无从谈起。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，爱可以温暖一颗冰冷的心，可以让浪子回头。对待学困生更要爱得深，爱得真，将严格要求渗透到爱之中，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通。教师应该特别注意保护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的方法鼓励学生，对于他们的进步与错误都能公平地表扬与批评，给他们改正与进步的空间。当学生体会到老师的爱心和期望时，他们就会变得“亲其师而信其道。”转化就变得容易许多。

二、用正确的方法引导学生，给他们提高的机会

学困生和其他学生在能力、兴趣等方面存在较大的差异。因此培养正确的学习方法，养成良好的学习习惯至关重要。为每一个学困生量身制定目标是转化学困生的基础，这个目标可是短期的，也可是长期的，在实施过程中，学生一旦取得进步和成绩，教师就应及时表扬，增强其自信心，使学困生获得更大的进步。正确的学习方法为学困生提高成绩扫平了障碍，不仅要有正确的听课方法，还要指导学生总结知识的方法，在不断整合总结中，使学困生的成绩得到提高。对学困生学习习惯的培养也不能放松，尤其注意启发引导，让他们自己动脑解答问题，并随时纠正在分析解答问题中出现的错误，逐步培养他们自主思考的能力。

三、用有效的管理规范学生，给他们进步的空间

（1）对于学困生工作，除了耐心、细致的说服教育和学习方法的引导外，严格的管理也是必不可少的。对于学困生要提出明确要求，采取有力措施，帮助他们矫正失当行为。开展互助结对活动是比较有效的方法，将班级中优秀生和学困生结成对子，一对一地开展帮助活动，如果能让学困生发挥自己的特长弥补优秀生的缺点，互助对子的效果更佳。（2）要争取家长的配合，形成教育的合力。学困生在学校的表现不足，从一定程度上反映出家庭教育的缺失，所以要把学困生在校的表现和教师所做的工作，采取的措施通报给家长，以取得家长的支持和配合，那学困生的转化会事半功倍。

教育是一门精妙的艺术。学困生的教育更是牵动着教师和家长的心，然而学困生的转化工作绝不是一项一蹴而就的简单劳动，它需要教师付出更多的心血，遇到困难和挫折时绝不能气馁和后退，只要持之以恒地坚持下去，从尊重关怀学生出发，用信任、期望的语言来激发学生的奋进精神；用谅解、宽容、引导性的语言来启发学生认识错误、树立进步的信心，用充满理性的爱来正确对待学生，使他们在真情中醒悟，在反思中进步，就能托起学困生的明天，迎来生命之新“春”。