搞好班主任工作的几点体会

班主任不仅要从心灵上唤醒学生，使他们身心愉悦。同时，班主任还应努力提高自身的修养，用恰当的方法引导和教育学生。班主任如何搞好班级管理工作呢?我认为要做到“勤、巧、公”。

一、“勤”

对于班级的管理，班主任首先要做到“勤”。我所说的“勤”，主要是勤于跟班，勤于家访。

1、勤于跟班，发现问题。

班主任是班级的最高统帅者，是对学生进行思想、文化教育的组织者和执行者。在班级工作中，班主任“撒把式”的管理会使学生放纵无羁，班内纪律松散，这就要求班主任勤于跟班，以便及时发现问题并解决。

一个星期一的早晨，由于值日生打扫卫生速度慢，再加上升旗铃声的催促，他们将门前扫好的垃圾未倒，升完旗，同学们都急着回教室早读了，正好被我发现了，回教室准备调查此事，可被同学们那浓厚的早读气氛止住了，于是，我没有打扰他们的早读。自己找来簸箕和扫帚，扫起垃圾朝垃圾池走去，当我回到教室时，教室里早已鸦雀无声，每位同学都投来异样的目光，我愣住了。“老师，我错了。”一位女同学站起来，“今天，我是值日组长，由于升――升旗――”。她那请求原谅的泪水瞬间流在了嘴角。紧接着，有四位女同学陆续站起来，低头不语。我环视了一下全班同学，带着满意的微笑说了一声：“你们坐下吧!”顿时，教室里想起了一片掌声。从此以后，再也没有出现过不倒垃圾的现象。

2、勤于家访，了解情况。

学校的教育目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才。家庭教育能否与学校目标一致，家长能否与老师配合。这是班主任必须考虑的。为此，班主任必须勤于家访，以便及时了解学生的情况。

在我接触的后进生中，有的家庭管教不严，有的爱而不教：有的简单粗暴；有的则忙于工作无暇顾及：有的父母离异，孩子因缺少完整的家庭教育而成为后进生，面对这些学生家访确实要做到“勤”。这样，才能使学生、家长、老师三方面置于一种和谐的气氛中，面对面谈话，拉近了家长、学生、老师之间的距离，增进了相互的了解与信任，使学生真正得到全面发展。

二、“巧”

所谓“巧”就是使巧劲。在班级管理工作中，转化后进生是一个难题，正处于发育过程中的学生，缺点和错误是难免的，尤其是调皮的学生。对于这种学生，教师不要只是板着面孔教训，不问青红皂白就批评，那样会造成更大的对立和冲突。这就要求班主任要使一定的巧劲。

我班有个聪明的后进生，经调查得知他每天下午放学后的两个小时在游戏机前度过。当我知道这件事后我没有直接批评他，只在班上强调了一下不准进游戏厅。可他没觉察出我的用心，继续玩游戏。几天后，我调查清楚他的去向，下午放学半小时后，我去了游戏厅，发现他果然在玩游戏。这时我没有立即阻止他。而是静静地站在他身后。当他打完游戏站起来时，与我相撞了。此刻我没有说什么，只是看着他。一会儿，他低头小声说：“老师，我错了。”随后。我不失时机地对他进行了教育，讲了他父亲瘫痪在床，母亲一人挣钱养家糊口的艰难。他留下了眼泪，并向我表示，以后一定不去游戏厅，要努力学习。后来。他履行了自己的诺言，学习上有了很大的进步，同时还经常在班里做好事。

三、“公”

所谓“公”是指公平。在班级工作中，班主任要注意公平地处理问题，对学生不论成绩好差，都要一视同仁。

我班的A同学聪明好学。于是我选他当班长，并经常借给他书看。期中考试后，我布置了一篇作文《老师，我想对你说》。在我批改的时候，竟呆住了，A同学的作文里有这样一段话：“老师我早想对你说了，我受不了同学们的冷眼，我受不了同学们的热讽，我现在很孤独，您再不要给我借书了……”还有一位同学这样写道：“老师，我早想对你说了，我们都很羡慕A同学，我们多么盼望能像A同学那样得到老师的爱……”事实告诉我偏爱好学生，会使其失去很多群众，好多学生对班主任失去信赖。班主任只有把爱公平地、公开地、公正地洒向每一位学生，在处理问题时不带感彩，这样才能使学生相信你，尊重你。班主任不仅要爱学生，还要会爱。要懂得什么样的爱学生难以承受，什么样的爱才是儿童真正需要的。

总之，在班级工作中，班主任要灵活地采取各种工作方法和手段将班级管理好，使每一位学生在一个良好的班级里健康成长。