搞好班级管理的体会

职校生源是历年应届初中经过高中筛选后剩下的学生。学生的文化成绩较其他学校低,大部分都是学校的后进生。可是他们人人身体健壮,个个透着青春活力,有自立于社会,寻求一技之长的强烈愿望,这就是班主任科学管理的切入点。

后进生是各个学校的特殊人群,为使他们将来步入社会,成为有用之才,加强素质教育,培养他们全面发展是职业学校教育的头等大事。

班主任要有高度的责任感和工作热情,充分认识到教育好每个学生,特别是后进生,不仅是教师应尽的职责,而且是关系到学生前途的大事。后进只是一种暂时的状态,不是永恒的标签。因此,班主任在工作中要认真关怀、尊重和爱护后进生,以真诚的情感打开他们心灵的大门,帮助他们树立信心。班主任的诚意和关怀信任,一旦为学生所了解或体验,他们的心灵就会被震撼和感动,就会放弃固执、敌意,接受教育。

班主任既是一个班级的管理者,又是班级工作的具体实施者。他需要付出大量艰辛的劳动,需要无私奉献和全身心地投入。我从下面几点谈谈班级管理的体会。

一、开学初以入学教育为主,进行思想沟通

对学生的教育,要采取多种灵活有效的途径和方法,根据学生不同的特点因材施教,并找准班主任与学生的最佳“沟通点”和“结合点”。

1.尊师爱校的教育。刚到新学校,新生对一切都感到好奇、陌生,学校应以此为契机对新生进行尊敬教师、知校爱校教育,让学生了解学校的奋斗史,学校的师资力量、规模、环境、校风、学风等,从而加深新生对新学校、新老师的认识了解,缩短认识距离,增进感情。

2.校规校纪的教育。不同学校的管理模式和制度不尽相同,职校生和初中生的教育也不尽相同。因此,有必要对新学校的校规、校纪、管理模式进行介绍评价,使学生了然于心,为学生尽快进入“角色”,找到最佳切入点。

3.学校德育教育。升入职业高中的学生,告别了少年时期,跨入青年时代,有较强的求知欲、好奇心,他们睁大眼睛观察社会,思考人生。他们由于经历、情感、品质等诸方面的差异,对周围发生的事、接触到的人,会有不同的认识和看法,对事、对人的判断,往往是非难辨,良莠难辨。针对学生的实际,学校要求各专业教学要根据教材的具体内容和目标要求,不失时机地将思想政治教育穿插其中,对学生进行正面引导教育,使他们时刻接受并进一步深刻理解马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及总书记提出的两个“务必”,从理论上提高学生认识社会、明辨是非的能力,坚定走建设有中国特色社会主义道路的信心和决心,学会做人,学会做事。并邀请司法部门的专家来校举办法制讲座,普及法律常识。同时学校还要求每个学生参加学校的升旗仪式,组织开展文艺演唱会,灯谜竞猜、诗歌朗诵、体育比赛等活动,培养他们爱祖国的思想感情。

4.团结向上、互助友爱的集体主义教育。陌生的环境、陌生的面孔,难免使新生产生隔膜感、戒备感,会有许多困惑和疑虑。这时候,班主任要去引导、去激发、去解惑排忧。解惑排忧需要相互的理解和沟通。班主任应该和学生全方位交流,从思想、学习、操作、生活各个方面,努力成为学生的知心朋友,做到“以心换心,心心相印”,真正达到心灵的沟通,这样才能达到帮助学生的目的。如上学期,我班一名住校生,刚入学没几天,深夜突然患重感冒。我被学生从梦中唤醒后,急忙将这位学生送到医院,并为他找医生、垫付医药费等。这名学生的病及时得到了医治,脱离了危险。以后,这名学生在和他的朋友谈心时表露了心声:学校、老师对我们倾注的爱,我们只有以自己的表现来回报。很快,我班形成同学间互助友爱、团结向上的良好风气,为今后班级活动的顺利开展打下良好坚实的基础。

二、平时以学习为主,教与学沟通

教与学是一个集体,不可分割,只注重教学而不注重学习效果是无效劳动。我通过教与学的进一步沟通,使学生提高认识,勤奋学习。

1.树立正确的学习目的。职校生,大部分学习不努力,个别学生精神颓废、懒惰散漫。针对这种情况,我利用班会活动对学生进行教育,以当前经济发展为例说明:世界将进入高科技信息时代,如果我们没有时代感、紧迫感、责任感,就不能适应社会的高速发展。对于学习感到吃力的学生,我用著名数学家华罗庚的“聪明在于学习,天才在于积累”,“勤能补拙是良训,一份辛苦一份才”的名言来勉励他们,使学生树立明确的学习目标。

2.珍惜时间,珍惜生活。有些学生不善于安排业余时间。对此,我引用明朝文嘉的《今日歌》、唐代杜荀鹤的《题茅屋书堂》等古人珍惜时间的名篇,教育每个学生集中精力、集中时间去认真读书,苦练技能、刻苦学习的风气在班级蔚然成风。

三、课余以活动为主,感情沟通

对学生的管理,应改革那些传统的、不适合当代学生特点的教育方法,要适时把那些生动活泼、健康有益的活动穿插到日常管理中,寓教于乐。由于班主任的积极参与,缩短了师生之间的距离,平时对学生的关心与爱护,像一条感情的纽带把班主任和学生的心联接在一起。课余以活动为主,还可以增强学生的集体荣誉感。通过课外活动,班主任要鼓励学生有争创一流的精神,培养学生的集体主义情感。这种情感会使学生在学习、工作中以集体为中心,形成统一的整体。

四、言传身教,做学生的表率

班主任工作光靠口头说教,效果不是很明显,只有脚踏实地做好学生的工作,言传身教,效果才会更好。班主任是班集体的组织者、领导者,班主任的一举一动,都会对学生产生较大的影响。因此,班主任就要为人师表,时时处处做学生的表率,时时处处做学生的楷模,用自己的言行影响学生,教育学生。要求学生做到的,班主任自己首先做到,比如,要求学生几点到教室,我们就几点到,这样既作了表率又起了监督作用,一举两得;要求学生上课不迟到,不早退,我们上课就要不迟到,不早退。总之,在各个方面,班主任都要努力作出榜样。

五、工作细致

班主任的工作纷繁复杂,稍微一不小心就会疏漏一个细小环节,而这样细微的环节也许恰恰会对孩子的身心造成很大的影响或者说使班级形成不良舆论从而影响到班风班纪等。比如有一次,一个孩子跑到办公室来打报告,我当时因为急需赶出一份表格,忙碌当中没有及时给他答复,只是敷衍了一下,结果那几天这个孩子都闷闷不乐,做事也不如往日积极,行为有些反常,甚至一向乖巧的他也违反了班级纪律。经调查才知道原来他看到我对他检举出的班上的不良现象没有反应,觉得自己不受重视,产生逆反心理,所以加入到了违反纪律的行列中去,别人劝阻时甚至说:老师都不管,怕什么。这件事情对我的震动很大,之后凡是学生的问题我都有求必应。

总之,班主任要不断探索、创新和不倦而执著地追求,只有这样才能把这项工作做得更好,才能培养出更多的21世纪需要的高素质的人才。