以就业为导向的会计学课程教学改革探析

摘要：随着经济社会的不断发展，大专院校对社会的贡献日益突显，但同时也遇到各种各样的困难。鉴于此，本文围绕以就业为导向的会计学课程教学改革问题，分析了当前大专院校会计课程存在的问题，并提出了以就业为导向的会计学课程教学改革路径，以期为大专院校会计专业的发展提供理论方面的支持。

关键词：以就业为导向 会计学课程 教学改革

会计作为一门应用型学科，应以就业为导向，培养对企业真正有用的实践型人才。因此，学校应根据社会的实际需要，结合企业的人才需求结构来进行会计人才的培养，只有这样才能提高大专院校的就业率，促其科学发展。

一、大专院校会计学课程教学存在的问题

（一）教学目标定位不准

目前我国许多大专院校的教学目标定位不准，对于会计人才的培养目标认识不清，例如，一些大专院校在培养会计人才时没有充分地考虑企业对人才的需求结构，造成学校培养的会计人才与社会实际需要相脱节，不能得到社会的认可。究其原因，很大程度上是受本科院校的影响，致使部分大专院校盲目地借鉴本科课程，未能以就业为导向对教学内容进行加工和整合，教学内容与大专院校的教学定位严重不符。此外，一些大专院校的会计学课程教学还没有摆脱传统的应试教育观念，仍然以理论知识传播为主，既不能满足现实社会的需要，导致理论与实践的脱节，也不能为企业输送具有熟练操作能力的技术型会计人员。

（二）内容与形式脱离实际

随着经济社会的不断发展，会计学课程理论与实务逐渐出现了许多新的问题，而会计学教学内容更新的滞后性，使学生在会计课程的学习过程中存在较大的盲目性。例如，一些大专院校的会计学课程内容较为狭窄，会计实务课程的教材存在较多缺陷，难以体现会计学的实践性要求。这就造成许多会计专业毕业生在毕业后不能迅速融入岗位进行工作，仍然需要用人企业耗费大量的资源对其进行培训，导致用人单位更倾向于招聘具有会计工作经验的人员。

（三）实训教材编写及选用落后

目前我国多数大专院校在实训教材编写及选用方面缺乏合理性和科学性，尚未建立起一套完善的会计数据体系，对会计实践教学的效果造成较大影响。其所使用的教材多偏重于会计核算，而对会计监督问题未予重视。此外，一些会计实训教材将会计实践的目的、程序、方法、答案等通通罗列其中，影响了学生自主思考的积极性，也阻碍了创新思维的发展。同时，这样的教材设计也不利于学生将所学理论知识融入到实践过程中，容易使其陷入被动学习的局面。

二、以就业为导向的会计学课程教学改革对策

（一）打造以就业为导向的课程体系

第一，大专院校应在提高学生理论素养的基础上，增加实践课程的比重，提高学生的实践能力，帮助学生实现会计理论与实践的统一。第二，大专院校应根据企业的人才需求结构设定教学目标，将“实践、实际、实用”等会计人才培养标准融入会计课学程体系之中。第三，应在培养学生会计操作技能的基础上，增强学生的职业道德水平和创新能力，实现学生素质的综合全面发展。

（二）完善会计实训教材

大专院校应选择实用性较强的会计教材，并以教材为基础对会计教学体系进行加工和整合，使之不断趋于完善。学校在选择会计实训资料时，应选择具有代表性、全面性、真实性、逻辑性的资料，同时结合企业采购、生产、销售等活动中涉及的会计业务进行科学整理，对其中一些业务可酌情进行虚构，最终编写出一套覆盖面较广、涵盖企业各项经济业务的会计模拟实训教材。

（三）引进会计专业实践性教学形式与应用性教学内容

大专院校应增加会计专业的应用性教学内容，如增加模拟练习、项目设计、社会调研、单元练习等模块，培养学生的职业适应能力和实际运用水平，达到大专院校“服务企业、服务社会”的会计人才培养目标。此外，学校应根据经济发展状况对会计教学的内容进行调整，突出会计的应用性特点，同时保证内容的深浅适当、环节紧凑，构建一套相对完整的会计教学内容体系，全面推动学生会计实践能力的提高。

（四）采用开门办学的校企合作教学模式

大专院校应改变传统的封闭式会计训练模式，逐步推行开门办学的校企合作办学模式，通过社会多方力量的支持，促进大专院校会计专业实训教学活动的顺利开展。例如，学校可以聘请理论功底扎实、实践经验丰富的专业会计人才来校兼职任教，使学生近距离感受一线会计人员深厚的理论功底与扎实的操作能力。学校也可以通过校企合作让学生深入实际工作岗位，了解一线工作情况，从会计岗位视角、业务视角重新认识和了解会计工作的特色与规律，熟练掌握会计业务各操作环节的配合与衔接，为学生的未来就业奠定实务基础。

三、结束语

会计学作为一门应用型学科，其教育教学应以就业为导向，结合社会各行业发展的趋势，不断优化教学培养模式和培养目标，促进大专院校会计教学质量的不断提高，为学生的就业奠定坚实基础，为企业输送更多的应用型人才。

参考文献：

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