用心对待每一天

不知不觉中，时间过得真快，这一届学生又到初三了，再有半年就要毕业了，回想自己作为班主任的历程，回想和学生们一起共度的点滴往事，我真切地体会到：做一名班主任容易，做一名优秀班主任难。要想做一名优秀的班主任，必须用心对待每一天。

一、做学生心灵的朋友

做好一名班主任，首先要了解学生，善于倾听学生的心声，做学生心灵的朋友。做到了这一点，学生们便会主动地去亲近班主任，去向班主任征求建议，那么以后的一系列工作便能顺利开展，学生欺瞒班主任或顶撞班主任的行为也会大大减少。

学生刚入校的初一，我便在班里建立了“信箱角”，学生们自愿给我写信，投到信箱里，我每晚放学后查看。刚开始时信不多，但我认真去读孩子们写给我的每一句话，真诚平等地去给他们回信。一名叫刘安琪的女生，在信中诉说了父母离异给自己带来的痛苦，我连续给她回了两封信，鼓励她用微笑来面对初中新生活，告诉她靠自己的努力去证明幸福的意义。还有一名叫张正硕的男生，他在信中告诉我说，因为自己长得很胖，总感觉自己在班里抬不起头。我回信对他说：“你很可爱，老师就很喜欢你，你上次在英语课上，出色地背诵课文，同学们都对你投去了赞许的目光。”还有一名叫张艺音的女生给我写信，告诉我说班级卫生总不太好，存在很大问题，她建议要搞一个“清洁日”活动，提高大家的卫生意识和集体观念。我回信说：“谢谢你，老师很高兴有你这么一位小帮手。”一个学期下来，全班62名学生都给我写过信，我也给他们一一回了信，从中我对学生们更加了解，也从学生们口中发现了班级存在的许多问题，我和学生们的心贴近了，班级建设从此走上了良性发展的轨道。

二、做班级前进的向导

学生个人的发展，离不开班级，班级建设好了，每个学生才能获得更大的进步空间，所以班主任要做班级前进的向导，调动全员参与班级管理，让每个学生都明白“水涨船高”的道理。这其中光靠“勤”是远远不够的，往往是事倍功半，善于动脑子，才能事半功倍。

到初二时，学生们的热情往往会大大减退，班干部的管理也会出现各种各样的问题，一部分学生面对学习的困难，更会懒散颓废，把自己置身于班级之外。这时，班主任的说教往往收效甚微，要让同学们自己觉醒，给班级“刮刮风”。

1.主题班会之风。我组织学生开“我与班级”的主题班会，我首先整理出了许多学生的生活照，有同学们合唱比赛的照片，有课间跑步的照片，有自习课埋头写字的照片，还有元旦联欢会的照片，等等，把这些都制成幻灯片，在班会上放给大家看。我还让同学们回忆自己在班级生活中的点滴往事，让每个学生发言。班会上，我很感动地听到，原来同学们最高兴或最难过的往事全都是关于班级的事，而并非自己的某个个人事件；我也很感动地看到，同学们的激情正一点一点回归。

2.改革之风。要刮起改革之风才会为班级注入新鲜血液。重新竞选班干部，并实行任期制和聘任制，制订责任目标，调动班干部的积极性；设置多种岗位，不断扩展管理空间，班主任放手让更多学生在班级中学会自治，在实践中提高自治能力；让学生结成小组，开展多种社会实践活动，在活动中使每个学生坚信“天生我材必有用”。改革之风刮起，又迎来了班级万物复苏的“春天”，同学们便在这样的日子里成长，成熟，走入了初三。

三、做学生理想的播种者

初二两极分化的结果，使班级学生之间成绩差别很大，很多学生刚步入初三时往往还是理想模糊，甚至没有理想。班主任此时就要把理想的种子放到学生的心里，让每个学生充分认识自己，确立一个目标，选择适合自己的道路。每个层次的学生都找到了自己正确的定位，整个班级才会安定。学习很好的学生，我让他们考前互写挑战书，考试成绩公布之后，公布挑战成功者名单，为他们开庆功会。这样，同学们之间的竞争意识更浓厚了，比学赶帮中形成了班级应有的初三学习紧张氛围；学习一般的学生，我帮他们找一帮一合作对象，并给他们讲海鸥的故事，沙滩上叽喳的云雀能拍拍翅膀快速飞上高空，而海鸥总是笨拙地缓缓起飞，但后来能飞越大洋的却是海鸥；学习成绩较差的学生，作为班主任应该善于捕捉他们身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里的大金矿。一名叫何峰的男生，不爱学习，初一时还打过群架，背有处分，但我从一件小事上偶然发现，他认真起来还真像个样，于是我想试试，便和他进行了一番长谈，让他来管理自习纪律。后来在他的管理之下，自习课纪律竟然比以前还好，同学们都说何峰变样了，学习成绩也提高了，还评他为班级突出进步生。何峰告诉我说，是我给了他自信，是我让他知道了自己的价值，找到了理想的方向。还有赵辛、王启伟同学，我从他们的绘画、弹琵琶特长入手，帮助他们分析现状。他们说，原来以为学习成绩跟不上了，便想放弃自己，在班里混日子，但现在仿佛有理想了，赵辛还说自己毕业后一定要在广告设计界闯一闯。后来这两名学生在班里的纪律情况有了明显好转，开始认真对待初三的生活了。

我在班主任工作中，不断学习，不断探索，不断反思，我愿意陪伴我的学生们走过初中的每一段日子，分享他们的欢乐或痛苦，体验他们的成功或失败。不论是做学生心灵的朋友，是做班级前进的向导，还是做学生理想的播种者，我始终坚持我的信念：做班主任工作，就要用心对待工作的每一天。

（作者单位：河南省开封市金明中学）