让良好的写字习惯陪伴孩子一生

【摘要】汉字是我们中华民族最宝贵的文化遗产，是我们祖先智慧的结晶。对学生进行良好写字习惯的培养是学生全面发展的需要，也是学校贯彻素质教育的体现。教师要从加强写好字意识，自身写好字；上好写字课；培养学生写字兴趣几方面认真、扎实训练才能养成良好的写字习惯。

【关键词】写字习惯 意识 兴趣 认真 扎实 训练

汉字是我们中华民族最宝贵的文化遗产，是我们祖先智慧的结晶。对学生进行良好写字习惯的培养是学生全面发展的需要，也是学校贯彻素质教育的体现。写好字有利于促进学生的智力发展，培养学生的审美能力、创造意识和创新能力，还可以磨炼学生的意志，养成良好的习惯，为将来的学习、工作打下良好的基础。

教师肩负培养学生养成良好写字习惯的伟大历史使命。《语文课程课标》对不同学段的写字教学提出不同的阶段目标：第一学段养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解汉字的基本知识，能把硬笔字书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的优美；第二学段能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；第三学段，硬笔书写楷书，行款整齐、有一定速度，在书写中体会汉字的优美。如何培养学生良好的写字习惯？

一、加强写好字意识，是培养学生良好写字习惯的基础

要培养学生写好字，教师首先要了解我们的中华民族汉悠久的历史，同时也要知道汉字以中华民族特有的造境方式，使中国人千年抒怀不已。喜怒哀乐，借助方块字，宣泄自己的感情、抒发自己的抱负，发而为言，著之为文，绵延不绝流淌成为中国的文化长河，陶成精品，冶成箴言，铸就了巍巍的中华魂魄。我们以说汉语自豪，以写汉字为荣，把对汉字的深厚感情融入到自己的教学中去。

二、自身写好字，是培养学生良好写字习惯的前提

试想教师自己写的字不规范，歪歪斜斜的，写字姿势不正确，能教育学生写好字吗？所以每位教育者都要爱上书法，尤其是语文教师，硬笔书法和毛笔字，一定要有功底，这样写字教学才会有好的效果。教师拥有一手漂亮的字，不尽会让学生喜欢上写字，还会对教师产生敬佩之情。教师书写的字也会如一个个美妙的音符，在学生的内心深处奏出美的乐章。苍劲有力、清新俊秀的笔画也会给学生美的享受和潜移默化的感染力。实践经验告诉我们，哪位教师字写得好，他的学生写的字也比较好。

三、上好写字课，是培养学生良好写字习惯的关键

有的教师为了追求学习成绩，只是在生字教学中要引导学生观察汉字的组成部件、笔顺，田字格的布局及怎样书写规范、美观等。课表中的写字课成了学生自由完成写字作业的自习课，教师批改时只着眼错对，对学生书写也不做任何评价。

指导学生写好字是语文教师的职责。明确不同学段学生的写字要求，根据学生的心理、认知特征，采取科学、直观的教学方法和手段，认真扎实指导和训练学生写字，才能逐步养成良好的写字习惯。

首先，学习写字的起初要教给学生正确的书写姿势，即“头正、身直、脚放平、胸部距桌子一拳。”这是写好字的基本条件。教给学生正确的执笔方法，这是写好字的前提条件。掌握汉字基本笔画的写法，掌握汉字间架结构及笔顺的基本笔顺规则。当然，保持书写的整洁也必不可少。还有极为重要的一点就是培养学生认真严谨的学习态度，做到这一点，要求教师严加督促，严格检查，使学生从开始就养成按老师要求去做，一丝不苟，始终如一的好习惯。

其次，中年级学生有了一定写字基础，便可以培养学生认真读贴的好习惯，帖是指临摹者在写前对字帖静观默察，细想体味，对范字形成清晰的印象，做到成“字”在胸。要提高写字教学的效率，就要培养学生的读贴能力和习惯。要有计划、有步骤地引导学生写字前要做到“看、思”两大步骤，看字的笔画，思考、分析字的间架结构，哪个笔画应写在哪里，占多少位置，注意平衡、等距、长短、垂直的合理，然后再写，让学生养成“整体把握，细致观察”的读帖习惯。

最后，高年级学生写字有了一定的功底，可以给学生渗透更多的书法专业知识，欣赏品味不同风格的书法作品，让学生渐渐形成自己的风格。好的作品可以参加校外的书法大赛，让学生在书法交流中保持更大的热情和兴趣，更快提高书写水平。

四、激发写字的兴趣，是培养学生良好写字习惯的保障

小学生正处于身心发展的初级阶段，各方面发展都缺乏持久性、连续性和稳定性。写字是一种动作训练，主要靠机械记忆力，如果日复一日单调地练习，学生容易产生厌烦心理。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”因此，要让学生写好字，必须先调动起他们的兴趣。

1、运用故事励志

古至今有许多书法家或书法爱好者练字的轶事趣闻，如东晋大书法家王羲之几十年如一日，一池清水变“墨池”，唐代书法家欧阳询坐卧于石碑旁摸索比划竟达三天三夜等。教师可以运用这些励志故事，激发学生学习写字的兴趣和情感。

2、营造写字氛围

写字可以陶冶性情，美化心灵，因此我们努力营造一种愉悦、幽雅的写字氛围。让学生在优美的古筝音乐中练字，在室张贴名人、学生的优秀书法作品，这样一来，学生耳濡目染，在潜移默化中就加深了对写字喜爱的情感。

3、开展写字活动

开展写字比赛、作业展览等活动，评选“小小书法家”，让他们亲身体验，在竞争中激起写一手漂亮字的强烈愿望，同时也让学生在自评、生生互评、师生互评中不断提高自己的鉴赏能力，陶冶性情，写出更工整、美观的字。

良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师只有从自身，从一切为了学生的全面发展，抓住小学生写字的最佳时期，从严、从实、从点滴抓起，才能使小学生养成良好的写字习惯。