以科学发展观为指导,推进高中学校管理变革

科学发展观的第一要义是发展，根本要求是统筹兼顾。而高中作为基础教育和高等教育的衔接的中心一环，当下最需要改革和发展。而且高中的改革和发展必将牵动社会的关注，并且能够惠及普通学生。而高中阶段，基础是学校的管理。只有贯彻落实科学发展观，实现学校管理问题的创新和改革，才能使学校的管理模式更加的适应当前时代的发展，更加符合广大学生和家长的利益。

一、发展第一要义的落实

科学发展观的第一要义是发展，在高中的学校管理变革工作中，要时刻以实现良好的发展为目的，以做好人的工作的主要着力点，以满足广大学生的根本利益和教师的根本利益为出发点和落脚点。既要继承学校原有的优良传统，又要注重改革创新。发展是推进体制改革创新的原动力，在高中学校管理变革中主要先回答要实现如何的发展问题。只有这样才能明确工作重点，明确工作布局的方向，才能搞清学校的前途和未来。然后回答要如何才能进行发展的问题，学校的管理改革它不是对原有管理体制机制的细枝末节的修改，它是从观念上从根本上对原有管理模式进行变革。变革的过程中，要时刻抓住观念上的变革，推陈出新、革旧换新，在思想上和意识上的变革会引导其他方面变革的进行。

二、在变革中坚持以人为本

1.在教师层面上的制度改革要做到以人为本，抓住主要矛盾和次要矛盾的关系

拥有一支良好的教师队伍，才能从根本上解决教育质量的问题。必须坚持以人为本、内培外引、加强师资队伍建设不拘一格广纳贤才、适当扩大师资队伍规模。在教师队伍的建设过程中，要按照教师专业建设的要求进行。积极通过外引内培、加快专业带头人的培养和引进。在各科目老师间的教学搭配上，充分坚持以人为本的根本出发点和落脚点，既要满足广大学生的对优秀教师的需求，有满足不同教师与不同教师之间配合要求。建立并改善原有的建立惩罚机制，既要严格遵守相关奖惩制度又要做到从人性角度出发，调节好任性和制度性的结合，真正地体现以人为本。在教师的相关发展方面，要根据不同教师的自身特点，对其进行科学的带动和培养，依靠原骨干教师优秀教师，通过典型示范和干部领导重点培养的方法，加强教师素质的建设。

2.在管理变革中，学校的日常运行能够得以正常的运行，有赖于学校相关规章制度的良好落实

无规矩不成方圆，规章制度是学校秩序的生命线，是学校的制度保障和政策保障。它规范了教学任务和管理模式，在小处规定了学生的行为规范和现有的正常权利以及学生的作息时间。在变革工作中要注意坚持学生的主体地位，从学生的需要出发，要建设家长需要的高中、学生需要的高中、对学生长远发展有好处的高中、对学校自身建设良性循环有好处的高中。既要实现校园气氛的快乐融洽、满足和谐社会的要求，又要在欢快的气氛中实现教学工作的紧张进行。从学生的角度去分析问题解决问题，以人为本在高中的管理变革工作中主要体现为以学生为本。

三、在学校管理变革中注意统筹兼顾

在管理变革的过程中要主要把握统筹兼顾的基本要求，主要是既顾及到学校利益有顾及到教师利益，既顾及到学生利益又顾及到学生个性发展，既顾及到教学质量的提高又顾及到学校运作的良好循环。

1.既顾及到学生利益又顾及到学生个性发展问题

在高中阶段升学考试的压力会逐渐加大，而且高考为主要目标的学习会贯穿整个高中的生活。当前的时代对学生的综合素质提出了更高的要求，所以既要保证学生的学习成绩的提高，也要注重学生综合能力的培养，尤其是综合能力中的创新能力和道德素质的培养。要统筹智力培养和素质培养的关系，要统筹好德、智、体、美之间的发展关系，要统筹好高考专业与非高考专业的培养关系。

2.既顾及到学校利益又顾及到教师利益

高中学校是以培养人才为目的，以提高升学率和优秀学生数目为主要目标。在这个过程中，可能会出现只顾学生而忽视了教师的问题，从而教师工作量过大，基本权利和利益也很难保证。所以在管理变革的过程中，要注意协调教师利益和学校利益的关系，改变原有学校存在的强硬的规章制度，从教师的角度出发，全面统筹好各方面师生利益关系，维护好实现好保证好教师的利益。

3.既顾及到教学质量的提高又顾及到学校运作的良好循环的关系

在学校发展中，可能出现的只顾及眼前利益，只顾及当前升学率的提高，忽视学校长远发展的发展。要做到在学校管理变革中不损害学校良性发展的要求。注重学校的校风建设等学校内部因素建设，同时注意保持学校的原有优良传统。

四、总结

在以科学发展观为指导，推进高中学校管理变革，才能够实现变革的科学性，才能实现良好的学校运作。当前，高中管理的改革要做到一切以科学发展观为主要依据，所有制度体现科学发展观，所有举措为了发展的科学。

参考文献：

＼[1＼]金世平.论普通高中教务管理工作的创新＼[J＼].丽水学院学报，2008.

＼[2＼]李雅玫.新课程改革和高中教育教学管理改革＼[J＼].学习月刊，2008.