九年级英语学习新学期三条建议

一、梳理知识，构建框架

梳理知识结构、构建知识框架是较好的学习方法之一。九年级阶段，学习内容既深又广，不以构建框架式的方法学习可能会事倍而功半，达不到好的效果。如何构建英语知识学习框架呢？

1.巧妙识记单词

理解每一课的重点词汇、词组，用专门的小本子按词性、词义分门别类，列成条目，随身携带，利用零碎的时间看一遍，让单词解决在不经意中；

2.及时梳理知识点

把每课中的知识点梳理归纳成句型，找出典型句，专门背上几个典型句，碰到类似的句子，可套用典型句，举一反三，学英语实际上就是套用句型；

3.理清语法规则

语法规则就是语言规则，是遣词造句的纲目，掌握了语法对理解有很大的好处，所以语法不可轻视。每课的语法不会太多，一般一二条，很容易掌握，如牛津英语9A第一课的语法为动词不定式和现在分词，只要把学过的动词梳理一下，哪些动词接不定式，哪些动词接现在分词，把它们列出来，加以练习就行了，如I want to be a detective. He denied stealing the vase.等。反复练习，就会巩固掌握，语法通常是和句型紧密联系的，练习语法的同时也巩固了句型，一举两得。

二、抓好预习，未雨绸缪

由于九年级的课程增多，下个学期各学科还面临着全面复习的任务，所以课堂教学将以大容量、高密度、快节奏的授课方式出现，若不做到提早预习，可能跟不上课堂教学的节拍，影响学习效果。

课前预习是提高听课质量的重要保证，要有意识地去预习，这样才能保证预习的针对性和成效性。预习一篇课文可分几步走：(1)查出生词，标出读音，弄清词性，理解单词在句中的意思；(2)通读全文，掌握文章大意；(3)试用一句话写出各段的大意；(4)摘出课文中主要的词组和常用短语(包括已学过的)；(5)记下难点。做到以上这几点，在课堂学习中就会有的放矢，有信心参与，有针对性地提问，变被动为主动，成为学习的主体，自觉完成知识内化的过程。

三、编织网络，巩固复习

进入初中也有2年了，预备、七年级、八年级的知识也有5本书，若不带着复习，等到最后就来不及了。复习时，按时间顺序整理词汇、语言点和语法，如预备年级共有多少词汇，语法一共有几条，语言点有多少，哪些是常用的，哪些是不常用易忘的，要按其功能做好摘录，再依次做好七年级、八年级的整理和摘录，若遇到不理解的地方要及时搞懂或做上记号，这样学过的知识点就条目清楚、网络分明，存储在知识网络中可备不时之需。

复习要做到科学性、系统性、经常性，才能卓有成效，对刚进入九年级的同学来说，要抓好复习巩固这一环节，订好切实可行的复习计划。

(1)新知识及时复习。新学的知识开始时遗忘率最高，所以及时复习非常必要。如，学习了新单词后每天都要读、背，或使用这些词，哪怕课余、饭后的几分钟读上一二遍，就能强化记忆的痕迹，保证新授课能顺利进行；

(2)新旧交替复习。在接受新知识前要复习前一次的内容，建立新旧知识的相互联系，使知识系统化。如牛津英语中的英英解释，通常都是用已学过的英文解释生词，自己多试着去解释，很自然，复习巩固也就渗透其中了；

(3)阶段目标性复习。在学完一个单元后，要把这一阶段所学的知识理清楚，重点找出这一阶段存在的问题，在复习的同时提纲挈领地列出基本内容、重点和关键以及和前面知识的联系，使知识系统化、整体化，从而达到知识的深化。还要把一个单元中所做的练习中的错误收集整理到错误集上，并作出相应的注解，经常复习。错误的答案不要擦掉，和正确的答案形成对比，就会使你印象深刻，以免再犯同样的错误，以巩固加深知识，防止遗忘。