当前师生关系存在问题及解决策略

摘 要：我国教育改革的大手笔就是基础教育改革。党和国家通过这次改革，把一个民主、科学、充满生机和活力的新课程献给新世纪的中国亿万青少年，目的是让他们拥有一个民主、独立、健康幸福的未来。而新课程的实施者——学校教育，是青少年儿童美好未来最主要最直接的“策划者”。教育学是“人学”，教育工程是“灵魂工程”。

关键词：教育；师生关系；策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）03-024-01

学校教育，师生关系决定着学校的面貌和教育的成败。所以，我们的教育教学工作要冲破重重阻力，把新课程理念转化为实践，探究师生关系存在的问题，建立新型的师生关系，是实施改革的前提和条件，又是实施改革的根本内容和任务。在以人为本的新时代，我们认为：努力建立民主、平等、促进个性发展的师生伦理关系和真诚、和谐、全面沟通的师生情感关系，是构建这一系统最科学、最理想的方向。

一、当前师生关系紧张的原因分析

1、法制意识淡薄，是教师侵犯学生权利的内在原因。打开记忆的闸门，近年来相关教师侵犯学生权利的现象历历在目。轻的罚站、羞辱、罚做作业……；重的抓耳朵、谩骂、殴打……凡此种种，可谓屡屡发生、普遍存在——每一年的通报都有。相关的资料显示：校园内，教师的因“暴力语言”和过激行为而侵犯学生权利的案例占的比例最高。如一些批评的气话、曝光学生的私人日记、随意开除等。这就说明，我们教师队伍中不少人的法制意识仍十分淡薄，同时也说明教育制度伦理建设在校园内还没有得到加强——变革的内因没有得到改变，师生间的权利和义务自然也无法明晰，切实保护学生的合法权益便成了一句空话。

2、过多筹划包办，是我们限制学生独立的潜在隐患。在课堂教学实践中，特别是教学设备不足的农村中小学，我们发现，学生完成作业，教师同时滔滔不绝地讲解；学生早晚读，教师常去朗读；40分钟内讲满，40分钟外还要“多嘴”；自习课也得跟，也要讲。总之，教师对学生就是“不放心”，学生自主学习的权利和义务在教师的“筹划一切，包办代替”中变成一句空话。要知道，一个班四五十人，预习、复习甚至上新课，学生的“帮扶”需要都各不相同，我们教师能不能做好自己“引导、组织”的正确位子，不一而再，再而三地侵犯他们的自由，剥夺他们的独立权呢？我们这样做，表面上似是关心备至，可实质上是将学生的义务变成教师自己的义务。直到现在，我们有几个人已认识到这做法是剥夺学生独立性，不让他们行使自己权利的严重“越位”隐患呢？

二、建立良好师生关系的实践思考

解决目前师生关系存在问题，至少涉及到与上述问题相应的六个方面策略。

1、建立教育民主思想的策略。教育民主思想，是当代师生关系理念与传统教育观念的“分水岭”，是当代师生伦理关系的核心内容。目前在教育改革实践中，存在着“转变观念等于只学有关理论文章”的误区。其实，教师的教育观念是指他们对一系列重大教育问题的基本看法。这些观念是长期的教育实践中形成的。可是，这次不同以往，它是人类历史上首次提出为社会培养人才的改革。未来社会的文化，未来社会的教育现象，无法对今天的教师施加影响，因此需要理论作指导，而这又不意味着不需要实践的参与，关键是正确处理二者之间的关系。

2、提高教育法制意识的策略。在法制不断完善的今天社会，就要依法治教，依法保护学生的合法权益。同转化观念一样，学习和实践相结合，不断提高我们的教育法制意识，充分认识到学生拥有神圣不可侵犯的权益。在实践中，教师首先要明确师生间的权利义务关系。新课程理念告诉我们：学生是责权的主体。从法律、伦理角度看，当今社会，学生教育系统中，既享有一定的法律权利并承担一定的法律责任，是法律上的权责主体；同时也承担一定的伦理责任和享受特定的伦理权利，也是伦理上的责权的主体。对这，学校和教师应保护权利，应引导其对学习、对生活、对自己、对他人负责，培养责任感。这样，师生之间的权利义务关系才不至于模糊、紊乱，屡屡侵犯学生的恶性事件才有望从根本上得到扼制。

3、切实加强师德修养的策略。师生关系是一种教育关系，即一种道德纯洁性的特殊社会关系。这种特殊社会关系要求教师在纷繁复杂的社会关系中明辨是非，用现代师德标准武装自己，提高自己自觉抵御不良风气侵蚀的能力。师德修养和业务学习有必然联系，但又没有业务学习的“硬性指标”，它从师德角度讲，是衡量教师业务水平高低的一把尺子。师德因易受社会风气、人际环境的影响，其修炼就需要“经常性”和非同一般的自控力。

例如，现代校园刮进了关系、人情风，教师每天面对的是不同社会背景，不同家庭出身的学生，在与学生交往或处理学生问题时，稍不注意就会出现亲疏不一的弊病。还有在经济快速发展的我国现代社会，那些极具诱惑力的金钱、色情及其派生的形形低级腐朽之风，教师如若一旦“心软”，就会在不知不觉中被卷入漩涡而无法自拔。因此，保持师德纯洁性，是现代师德修养的首要任务。其次，要树立以人为本的新的管理思想，为师生关系的纯化创造有利的环境，这是教师个人也是学校集体的共同责任。