课内开花课外香

【摘 要】作文从人类文字诞生以来就存在了。但老师教作文难，学生难作文、苦作文，这可以说是语文教师所公认的。作文教学苦在哪儿？苦在“教学有法，教无定法”，苦在“学法无边，回头无岸”。所以“开展高效阅读，作魅力作文”教学改革迫在眉睫。高效阅读以其规律化、系统化、程序化和高效化的操作，给了语文教师“度人”的“金针”，作文教学不再六神无主，飘忽不定。每位学生都可以学得轻松，每位教师都可以教得高效，让作文教学变得简单而成功。

【关键词】作文教学 高效阅读 魅力文章 教学改革

作文作为语文学习中的一个大课题，从人类文字诞生以来，作文就存在了。延续了一千多年的科举考试考的就是作文，只是作文的形式有差异。一直到现代，作文仍然是考试乃至工作的一大部分。因此，作文能力的高低不仅关系着学生在考试中分数的高低，更重要是影响着教师作文教学能力的高低。但老师教作文难，学生难作文、苦作文，这可以说是语文教师所公认的。作文教学苦在哪儿？苦在“教学有法，教无定法”，苦在“学法无边，回头无岸”。所以“开展高效阅读，作魅力作文”使教学改革迫在眉睫。

在笔者的教学实践中，曾经尝试不同的作文教学。如“愿君多采撷，此物最相思”的积累教学和从老师改到学生改的激发式教学。但“冰冻三尺，非一日之寒。”作文能力需要慢慢培养。下面笔者将从高效阅读和作文教学角度来进行新的教学尝试。

一 开展高效阅读，积累作文素材

一位教育家说过：“课堂不是磁，但是能吸引学生；课堂不是蜜，但是能粘住学生。”高效阅读就是磁和蜜。说起高效阅读课堂，学生们个个喜欢；说起高效阅读带来的变化，学生们个个开颜；说起高效阅读训练，学生们个个投入；说起高效阅读课堂上的展示，学生们个个愿意表现。一种有效的教育方法，能对学生产生强烈的吸引，为学生打开了智慧之门。然而什么是高效阅读呢？高效阅读是我国著名语文特级教师程汉杰等人综合教育学、心理学、生理学、语言学、思维学、脑科学等学科的有关原理，借鉴国内传统的优秀读书方法和国外盛行的快速阅读法，结合我国学生的阅读实际设计而成的一套阅读教学训练体系。那么高效阅读对作文有何帮助呢？高效阅读法体现在探索阅读规律、实现训练的规律化。高效阅读法必须用量化训练才能保证其实效性。它可以帮助学生轻松阅读，在有限的时间里进行大量阅读，让阅读有了质的改变，而这些阅读的积累就是作文的素材，就是思想的提升。阅读是对话，文章是镜子，开展高效阅读，作“魅力”文章就成了可能。学生可以在阅读中看到别人，更重要的是发现自己。

二 开展高效阅读，激发作文情趣

尽管学习中，同学们的作业就包含了很多的作文练习，但是学生交上来的作文很多时候仅仅只是为了应付老师，应付考试。因为在写作时，有些学生觉得有事可写，却无话可说，辞藻无趣，像记流水账一样，读起来生腻乏味，无法引人入胜。这种现象的关键是学生没有写作的素材，更没有写作的情趣。而这些现象都源自于学生平时不注重好词佳句的收集积累，从而导致运用时方知“穷途末路”。然而在高效阅读的课堂上，针对学生见识面窄的问题，让学生每天都读课外阅读文章，阅读时，要及时作批注，见到美段美句时，美段进行摘抄，美句进行仿写。同时，因是高三年级，课程繁重，我推崇量少必精的原则，让学生只摘抄一段，只仿写两句，但摘抄跟仿句都必须牢记脑海中，这样在写作时才能信手拈来。如此以往，习惯成自然，学生的文采必然有所提升。更重要的是高效阅读能在极短的时间里进行大量阅读，师生可以常常沉浸于起伏跌宕的故事情节中，徜徉在诗情画意的氛围意境里，感受着醇香迷人的浓情盛意。师生可以走入梦想中的世界，可以与自己喜欢的人物对话交流，可以把心灵感悟流诸笔端。

如为了锻炼学生的作文能力，每天让学生阅读。说起育人，语文离得最近；说起育心，阅读贴得最近。让学生充满写作的激情，是作文教学永恒的追求，这种追求取决于老师的教育理念。阅读要用心，作文的机缘和灵感就会常常与作者不期而遇。所以好的文章一定是“用心感悟、“真情流露”。高效阅读让教师们彻底爱上了教育，让学生真正爱上了作文。

三 开展高效阅读，打造魅力作文

不管是哪个学科，固守于惯性思维是不可取的，因此，在作文教学中教师一定要鼓励学生多进行创新，想别人不敢想，拓宽自己的思维。要打造“魅力”文章，就要培养学生的写作创新能力，培养写作创新能力，教师首先要注意培养阅读，而且要进行高效阅读的培养。让学生对语言和文字材料保持一定的敏感度是关键。如果学生对于一些写作素材毫无想法，那么这样的写作就没有什么内容和新意，也不会受到读者的好评。只有让学生保持对文字的敏感度，那么他们才能在接触文字材料时产生灵感，能运用材料进行创作，进而有所创新。

作文教学是中学语文教学的重点，教师们在教学过程中，要注意培养学生阅读的习惯，将其积累作为作文素材，写出真实情感。同时，教师也要激发学生写作的情趣和写作创新能力，以全面提高学生的写作水平。教师就应该像一盏引航灯，照亮同学们前行的道路。

参考文献

[1]程汉杰.高效阅读法

[2]张海萍.浅谈初中作文创新能力的培养.教育教学研