美德教育在信息技术课中的渗透

摘 要：小学信息技术是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时展性特点的课程。它受传统教学方式的束缚较少,每一位信息技术教师都在研究探索教学模式。在信息技术课程渗透美德教育,我认为主要应从小事做起,不论是在课堂上,还是课堂下,都是教育的好机会。

关键词：美德教育 信息技术 责任心

随着社会的发展与进步,这些美德又注入了新的内容,成为中华民族的宝贵精神财富。中华民族传统美德教育是学校德育内容的基础和源泉,现行学校的德育内容及《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求,在中华民族传统美德中都能找到渊源。所以,中华民族传统美德教育在现行学校德育教育中居于基础地位,是有中国特色社会主义精神文明建设的核心内容。

中国古时就有"文以载道"之说,可见教书与育人是有机相连而不可分的。素有"礼仪之邦"之称的中华民族,在其五千多年的文明历史中所产生的历代"圣贤之士" 均把"道德文章"作为培养人才的重要内容和途径。

小学信息技术是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时展性特点的课程。它受传统教学方式的束缚较少,每一位信息技术教师都在研究探索教学模式。在信息技术课程渗透美德教育,我认为主要应从小事做起,不论是在课堂上,还是课堂下,都是教育的好机会,下面我就从课上,课下分别谈美德教育的渗透。

一、课前准备注重培养学生"责任心"

我们现在的信息技术课堂都要求学生自带脚套,主要是为了机房的卫生,防止尘土对计算机造成致命的伤害,延长机器的使用寿命,在学期初我们就可以给学生讲授脚套跟计算机的厉害关系,以后上课必需准备好脚套然后上课,跟学生"一诺千金",这样学生就会准时带全,如果有学生忘记带,可以给学生3次机会,"言必信,行必果",在老师设难中学生的责任心会逐渐提高。

实际上在其他的小环节上也可以培养学生责任心,例如:计算机在下课不用时候要将显示器罩套在显示器上,这样一方面是为了整洁,另一方也体现了卫生,学生在下课结束的时候常常会在操作系统关闭以后就马上走了,虽然别的同学或者老师可以帮着将其盖好,但教育效果往往折半,这就要求教师在即将下课的时候提醒学生上节课那位学生责任心很强帮助一些同学盖桌套,这些同学不是没有责任心,而是比较马虎,这样一提醒,大家在下课的时候都会注意的。即使没有盖的我相信肯定有负责任的同学盖好。俗话说:勿以善小而不为 即使是小事情也要重视起来,小中见大,学生要从小做起,从小培养才行。

二、 课上培养学生"互助,自立,贵和,礼让"

信息技术课堂跟其他的学科不太一样,它存在实践性,操作性更强,现代技术更先进等特点。学生在各方面都是参差差异的,课堂要求强强互动,要求师生互动,生生互动,特别是学生和学生之间的互动,互相交流,互相帮助,互相欣赏,互相体验快乐,在信息技术互动课堂上,应充分的尊重学生,了解学生,创设一个以学生为中心教师为辅导的课堂氛围。

首先创设一个和谐氛围,让学生体会"和"为贵的快乐学习环境,认识"二人同心,其利断金"的含义,理解"礼之用,和为贵"的用意,让学生在"贵和"的环境中进行探究性的学习,让学生在互助互帮的快乐氛围中探究,教师只是一个指导者,一个从旁点拨的旁观者。互助和自立是不是对立呢?实际上不是,要有效的抓住教学40分钟,教学要分段分层次开展,第一段是教师设立氛围,激发兴趣,讲授技巧,方法,注意事项的学习期,第二段是学生自主自学的独立期,这段时间是学生自我学习,自我探究的自我摸索期,第三段是学生们之间交流的互帮互助交流期,学生可以在这时候将自己脑子里的疑问统统托出,生生解答,师生解答都可,一方面学生的悬念得以解释,体会到获得成功、窥探出解决方法的喜悦之情,另一方面通过学生学习的自立,让学生在不知不觉中获得了成长,体会到"天行健,君子以自强不息"的蕴涵。

中华民族是一个礼仪之国,学生之间要"礼让"师生之间要"礼让",彬彬有礼体现一个人的素质,培养学生"礼让"是未来学生素质的一个重要目标,在课堂讨论,选择材料都要有目地的培养学生"用礼"。

在我们大力进行课程改革的今天,我们一定要明确传统美德教育在这次改革中的地位,重视传统美德教育在各学科的渗透,发动学生、组织学生,让他们广 泛、自觉、热情地参与传美教育并将其当作工作的重心,使肩负着实现四化、振兴中华的历史重任的他们,成为把传统美德继承与发扬并内化为思想道德素质的主体,那么传美教育就不可能有旺盛的生命力,就不可能真正蓬蓬勃勃地发展起来。