试论中学生作文创新能力的培养

【摘要】写作是最富有创造性的脑力劳动，是语文教学中最强调学生创新能力培养的的学习活动。可中学生作文中表现出的一个严重的问题是创造性思维的匮乏。这是什么原因造成的呢？在写作教学过程中，教师应如何对中学生进行创造性思维能力的培养呢？

【关键词】中学生作文 创新能力

一、学生作文缺乏创新的主要因素

1.应试教育的束缚。长期以来受应试教育的束缚，学生的课业负担压得学生喘不过气来，他们没有过多自由的时间、空间去实践，去发展自己；无暇顾及课外阅读，知识面普遍狭窄；“三点一线”的单调生活，有碍他们写作思路的提高。文题要求的内容一旦超出他们的生活小圈子，就无话可说，更谈不上对材料的选择，即使写短小的文章，也缺乏典型材料，更谈不上创新能力的培养了。有些学生初中三年写作水平提高不快，甚至停滞不前，平时也不肯下功夫。问其因，他们认为写作能力的提高是一个很“费时”的工程，而且作文分数差距往往不是很大，不如花时间攻数、理、化等科目成绩提高的快。所以，投入阅读、写作的时间少得可怜。有时为了应付语文老师，在写作的时候只有老生常谈，同样一个题材反复多次地套用，甚至抄袭范文。

2.教学指导方法的守旧。不可否认，有些教师头脑中多少存在着怠惰的思想，在年复一年的繁重而琐碎的教学活动中，容易形成一种保守的心态，在教学中不自觉地形成一套固定模式。时代在发展，社会在进步，而我们指导学生写的文题总是比较陈旧，指导、批改作文的方法也缺乏创新，学生自然感到索然无味，必定敷衍成文。有一则不似笑话的笑话：有位学生偶然翻到爸爸小时的作文，发现老师的布置的作文题目与之雷同，该生如获至宝，每抄一篇必得高分，结果考试时傻了眼。可以说，教师教学方法和教学理念的的守旧严重地影响了学生创新能力的发展。

二、创新能力培养的基本途径和方法

1.转变教学观念，提高自身素质。观念新则手法新。写作教学中要使学生的创新能力得到充分的开发，必须要求教师首先是创新型的教师，在教书育人的过程中要有较高的灵活性，常有较新的创意，要敢想敢说敢做，要不断读书，不断“充电”。著名特级教师于漪曾呼吁为了教育的今天和明天，语文教师要向轻车熟路告别，踏上教学创新的改革之路。这就要求教师，一要树立新的学生观，对喜欢质疑的学生持热情欢迎的态度，保护他们的自尊心、自信心，鼓励学生的创造性。二要有科学的教学法，充分调动其兴趣，使学生在深厚的学习兴趣与积极的求知欲中学习，在学生主动探索知识的过程中，发展学生创造思维能力。

2.摆脱“应试教育”束缚，指导学生进行创新思维的训练。创新性思维是发散与聚合思维的有机结合，创造性思维的主导成分是发散性思维，即在解决问题时沿着多方向去探寻方法、途径的一种思维，它的主要特性是流畅性、变通性和独特性。流畅性是指思维的熟练程度和幅度而言的。变通性是就发散思维的灵活程度和跨度而言的。独特性指写作不流于一般化。在创造性思维的培养中必须同时抓好这种思维方式的培养。如在学生习作“我最幸福时刻”时，多数学生都是围绕自己的成功体验进行选材，在习作指导时，我们可以提示学生跳出个人的“圈子”，从别人的角度或从集体的角度来进行立意、选材，使学生明确在写文章时可以从不同角度、不同层次进行选材立意。这样可以打破学生单一的思维方式，更有创见性地培养学生的思维能力。

3.教给学生作文出新的方法。(1)材料出新。“材料出新”具体分析，有以下两个层次：一是人们所未发现，未使用过的材料。二是人们已发现、已使用材料中的新意，此为旧材新用。比方说，中学生写《我的妈妈》，总喜欢写妈妈：雨天一把伞，病痛一片药，天冷一件衣，窘迫一点钱……当然这些事实是可以表现妈妈的爱的，不过，你写他写，都来炒剩饭，炒来炒去，味道全没了，哪还有新鲜感？有位同学却写了妈妈的“懒”：妈妈今天与我订条约，要我承包擦桌子的任务，明天与我达成协议，要我扫地，最后全部的家务都推给我，渐渐地，在某突然事件中，我展示了自己的生活能力，由此感谢妈妈。这类材料令人耳目一新。(2)主题出新。给读者一点新鲜的见解，让读者品出一点不寻常、不流俗的韵味。学生写文章往往主题不新，人云亦云，势必使自己的文章对主题的表现一般化。要使主题出新，根本途径在于选择适当的角度，即使对同一事物，剖析其外观和内涵的某种特征，通过联想或想象，也可提炼出不同的主。(3)手法出新。“文有法但无定法”，有了法，灵活运用方可进入无定法的境界，同一题目，同样的素材，表现手法新奇，常能柳暗花明，豁然开朗，进入一个新的天地。在构思文章时，只要跳出常见的老路子，不落俗套，采用不拘一格的谋篇布局，便可以让学生不受“文法”的限制自由发挥，有利于学生创新能力的培养。(4)语言出新。语言在求新方面应做到：一要正确运用语言，不生造词语，不乱用方言、文言、外国语言等。二要下苦功学语言，向书本学习，向生活学习。三要注意选词炼句，选词要有分寸感，注意词的意义、色彩、声音。炼句，就要“千锤百炼”，使之既合语法，又顺事理，既新鲜简洁，又表意明确。只有语言富有新意的文章才是好文章，才能使读者感到清风扑面，哲理醒心，诗意袭人，妙语惊人。

（作者单位：江苏省睢宁县南门中学）