因为放手,所以美丽

陶行知先生说：“先生的责任不在于教，而在教学生学。”可见“学生是学习的主体”，这是教师普遍了解的一个教学原则。让学生真正成为学习活动的主体，积极主动进行知识的学习与实践，是有效学习的前提。在教育教学中，我们该如何具体培养学生自主学习的习惯呢？

一、思想教育，观念更替，让学生说：我能行

叶圣陶先生说过：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”这句话告诉我们教育学生时不要包办太多，要放开一只手，许多问题让学生自己去解决，这是实施学生自主学习教育的前提。

其次，老师可以通过榜样教育来激励教育学生。英国教育思想家洛克曾指出，在各种教育方法中，榜样是“最简明、最容易又最有效的办法”，“没有什么事情能像榜样这么能够温和而又深刻地打进人们的心里”。通过对崇高榜样的学习，能让学生自觉地将榜样树立成他们前进的旗帜，前进的动力，不断地向榜样靠拢，通过一个个真实的榜样故事来教育学生，让自主学习的观念稳固地扎根在学生的心底。

二、制定目标，循序渐进，让学生说：我会学

恩格斯曾经说过：“人只为可能达得到的目标努力奋斗。不能一步登天，要循序渐进，为学生制定的目标不能太大。”也就是说，我们要学会欣赏，特别是他们的缺点、错误。美国加州东海大学幸福研究推广中心提供的研究结果明确指出：学生生长于鼓励之中，便学会了自信。有了自信，学生做任何事情都能有动力，有了动力，便为成功奠定了可能性。

1.根据实际，制定目标，具备可行性

当前，小学生普遍存在着以下四个问题：①上课思想不易集中；②不喜欢预习新课；③不能独立完成作业，作业质量差；④平时不注意复习巩固。出现这些问题的原因同学生的年龄特点有关，老师可根据其制定可行性的目标，提出相应的要求。如学生做作业速度很慢，这时，我们就可以根据各门功课的作业量给他规定相应的时间，以劝诫、鼓励和表扬为方式。如果提前完成作业必然是表扬；如果在规定时间内完成，那学生得到就是鼓励；如果没有在规定的时间内完成，那么教师则进行劝诫性教导。这样的话，为学生下次作业的及时完成奠定了可能性。

2.授之以渔，掌握方法，具备操作性

我国著名教育家叶圣陶早就说过：“教育就是培养习惯。”日常教育中，老师必须重视培养学生自主学习的习惯，并且要掌握科学的学习方法，将多方面培养学生自主学习的习惯当作是自己的重要职责。

（1）抓好学生有意注意习惯的培养

有意注意是指儿童主动的、选择性的注意。小学生的有意注意持续时间较短，极易受外界干扰而改变自己的注意。因此在他们做功课时，老师首先要给他们创设一个安静的环境，科学合理安排作息时间，注意劳逸结合。其次要进行必要的意志教育和训练。第三要引导学生脑、眼、口、手并用，让学生的多种感官都要参与学习，同时投入学习。

（2）培养学生勤于思考、敢于攻破难关的习惯

勤于思考、敢于攻破难关是学习知识、理解巩固知识的重要手段。在学习中，有的学生缺乏毅力，自控能力较差，一旦在学习中遇到困难，往往不肯动脑思考，就遇难而退。在这种情况下，老师千万不要代替学生解答难题，而是要以坚定的眼神鼓励学生动脑思考，用热情的话语激励学生敢于攻克困难。老师可以通过一些中外名人克服困难的故事，使学生明确“失败是成功之母”的道理，激励他们应以坚强的意志，拼搏的精神战胜困难。

（3）培养学生养成预习新课和复习旧知的习惯

预习新课是学生学习的前奏，也是培养学生学习能力，养成自主学习的一种方法。复习旧知是可以帮助学生进一步理解和巩固所学知识，提高学习效率的有效途径。当前，小学生还没有养成课前预习，课后复习的习惯，所以，老师要经常教育学生按时做好预习和复习。指导学生在预习时，对于生字和不理解的词语要动手查阅字典，对课文中不理解的地方要在课本上标出记号，以便在上课时认真听讲并加以解决；在复习时，老师要帮助学生将所学知识进行归类整理，抓住重点，有计划地进行复习，使所学知识得以反复巩固而保持长期的记忆。

3.耐心指导，循序渐进，具备持久性

习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要或倾向，是长期养成的不易改变的行为方式。它不是通过一天两天的训练就能完成的，具有长期性、巩固性、持久性。自主的学习习惯是在生活实践和教育培养过程中形成的，老师必须坚持不懈地在培养学生良好的自主性学习习惯上下工夫，切不可过于着急，要循序渐进，一步一个脚印，稳抓稳打才行。

三、抓住时机，善于激励，让学生说：我真棒

“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定”，在对学生进行自主性学习习惯培养的过程中，坚持对学生的优点，点滴努力，点滴进步进行肯定，采取以表扬为主的教育方法是非常重要的。

当学生需要老师的帮助时，老师能及时给他亲切的微笑，加油的手势，鼓励的话语；当学生按时完成作业时，老师能及时地给他们一个肯定；当学生超前完成作业时，老师能大方地给他们一个赞赏……相信，学生还给你的不仅仅是这一次的成功，还有下一次的，再下一次成功。在教学中，让我们多多运用肯定、鼓励、赞美这种巨大的精神力量吧，让学生向既定的目标迅猛冲刺！

21世纪是一个崇尚能力的社会，在教育的过程中，老师不仅自己要树立学生自主学习的意识，还要学会放手。在放手的同时，灌输学生自主学习的意识，激发他们自主学习的愿望，进而养成自主学习的习惯，为学生终身学习可持续性发展奠定良好的基础。