老师搭台 学生唱戏

【前言】老师搭台 学生唱戏由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。老师的教育观念要转变，学生的学习观念也要转变。受传统教学方式的影响，学生习惯了被老师“牵着鼻子走”，习惯了“关起门来搞建设”，习惯了“闭门造文”，认为学习是自己的事，与别人不相干。学生间能够交流讨论的少之又少，有些甚至“老死不相往来”。为此，教师必...

新课程改革进行到现在已经有五个年头了，但新课标所倡导的合作、自主、探究的学习方式在作文教学实践中并没有得到很好地贯彻落实。一些老师的作文课仍然是传统的教学模式，教学中完全以老师为主，学生被老师牵着鼻子走，“动弹”不得，至于“合作、自主、探究”则根本谈不上。我们也常看到许多学生写作文时，把作文本捂得严严实实，生怕被别人看见，作文发回来时，自己“快速扫描”后，不管是好是差，就往课桌里塞，像是做了“偷鸡摸狗”的“勾当”，多少有点叫人忍俊不禁。

那么，作文教学中，教师怎样才能引导学生合作交流、自主探究呢？

一、教师要更新教育观念

教师应彻底摒弃传统的“师道尊严”，尊重学生的个性人格，尊重学生的主体地位，尊重学生的观点意见，以学生学习的合作者身份，以亲切自然的态度，跟学生一起交流探讨，适当的时候给学生以指导，最终形成一种良性互动的“双边关系”。最值得一提的是教师在教学中要“收放自如”。先说“放”，教师在作文教学中能放开手脚，让学生自由地交流，尽情地表达，认真地探究，不要低估了学生的能力，不要怕“浪费时间”。再说“收”，放开手脚让学生自主地交流合作，并不是说老师可以丢下不管了。每堂课老师都应该有一个明确的目标、具体的步骤，教学过程中要不断进行“引导”，使课堂在自己的掌控当中，最终达到预期目的。

二、提高学生对“自主、合作、探究”的学习方式的认识

老师的教育观念要转变，学生的学习观念也要转变。受传统教学方式的影响，学生习惯了被老师“牵着鼻子走”，习惯了“关起门来搞建设”，习惯了“闭门造文”，认为学习是自己的事，与别人不相干。学生间能够交流讨论的少之又少，有些甚至“老死不相往来”。为此，教师必须要加强对学生学习方法的教育，使学生充分认识到“自主、合作、探究”的学习方式的重要性。对于一些特殊学生，教师要对症下药，有的放矢地疏导教育，使他们加入到交流讨论的队伍中来。我们要想尽办法让我们的“演员”在舞台“唱”起来，成为一个名副其实的“主角”。

三、通过多样的教学形式、富有创意的教学设计，为学生搭建合作交流的“舞台”

1.小组讨论。把班上学生分成若干小组，先组内交流，之后各小组推选一人为小组发言人，在班上发言，进行全班的交流探究，最后老师与学生一起总结，评出班内的“最佳审题”“最佳立意”“最佳选材”等称号，以鼓励学生的表现，肯定学生的成果。一堂课的时间是有限的，学生的交流不可能做到审题、立意、选材、组材等面面俱到，但我们可以根据教学实际，一节课按排一个主题。比如我在布置题为《我们的生活充满阳光》作文时，较多同学对这一文题理解还不够到位，尤其对“阳光”一词把握不准。我认为写好这篇文章的关键是学生能否审好题目，所以安排以审清题意为主题的交流探讨课。我先叫每个同学就自己对题目的理解以书面形式写出来，然后，以四人一小组，在组内交流探讨，优化组合，接下来以组内一个同学的作文为蓝本，群策群力，完善优化，最后在班内交流探讨。其中一组写道：

我们有家人的呵护，我们有亲朋的关爱，我们有老师的谆谆教诲，我们有同学的友爱，我们有来自于陌生人的无私慷慨……我们有太多太多的享之不尽的爱。爱像是一个暖壶，它融化了我们生活中的坚冰；爱像是一缕春风，它吹散了笼罩在我们头顶的乌云；爱更像一束暧阳，它驱散了寒冷，送来了温暖。有爱的地方就有阳光，无论是春夏秋冬，无论是刮风下雨，也无论是天南地北，在这里我要高声地呼喊：我们的生活充满阳光！我们认为“阳光”就是爱，它给人以温暖。

2.组织辩论赛。老师根据学生对作文立意、某一问题的看法及具体写作技巧等存在的分歧，组织学生进行辩论，使学生对问题的认识更加深刻。这种方法尤其适合学生议论文写作教学。如在布置作文《嫁出去的女儿泼出去的水》时，我看到班上很多同学的观点不统一，有的即使统一，对问题的认识也较浅肤偏面，因此就组织了一次以“嫁出去的女儿是不是泼出的水”为主题的辩论赛。在论辩中同学对问题的看法进一步深入。

3.创办文学班刊。创办文学班刊，给了学生一个极好的合作交流的机会；同时，文学班刊是学生自己的劳动成果，学生会去关注，去重视，是学生之间合作交流的极好的物质媒介。

4.写作“采风”。学生虽然身处于现实生活当中，但他们对生活的观察是随意的、没有指向性的，对生活百态难有深刻的体悟和认识。老师组织学生围绕某个主题开展社会调查、体验生活、志愿行动等社会实践活动，引导学生在活动中交流感受，这样，学生有极为自由的交流空间，又有明确的目标，既可以丰富学生的写作素材，又可以提高学生对生活的认识。比如我们在布置作文《街市见闻》时，可先组织学生到街市上体验一番。

“老师搭台，学生唱戏”，教师要时刻记住在作文教学的舞台上，学生才是“主角”，自己只是个幕后工作者、舞台搭建者，我们的工作就是把舞台搭好，把幕后工作做好，从而让学生在舞台上把戏“唱”好。