现代信息技术辅助下的高中化学教学

摘 要：结合教学实践经验，以课堂导入、知识点讲解、实验教学三个方面为切入点，就现代信息技术辅助下的高中化学课堂教学活动进行了分析。

关键词：现代信息技术；高中化学；课堂导入；知识点讲解；实验教学

随着社会科技的高速发展，现代信息技术被越来越多的教育工作者运用到自身的教学活动中。实践表明，在高中化学课堂中恰当运用现代信息技术对于优化课堂教学形式结构、提高学生的化学学习效率有着极大的帮助。

一、现代信息技术在课堂导入中的运用

良好的开端是成功的一半，此俗语生动、形象地表明了课堂导入对于整堂教学活动的重要意义。而现代信息技术的灵活运用在很大程度上保证高中化学课堂导入活动的正常进行。

如，在学习“维生素与微量元素”这节内容时，我就利用现代信息技术多媒体设备为学生播放了一段航海视频，该视频主要介绍了在早期航海过程中很多水手会因为身患航海病而死去，因此，当时的人们多将航海活动视作一项生命极限运动。随着现代科技的发展，人们逐渐发现航海病多是因为缺乏维生素C导致的。在观看完视频后，我趁势引导学生：“究竟什么是维生素C？不同的维生素对人体健康又有哪些影响呢？下面我们一起来学习‘维生素与微量元素’这一章节……”如此，借助现代信息技术就实现了该节化学课的顺利导入，极大地调动了学生对这部分内容的学习兴趣及积极性。

二、现代信息技术在知识点讲解中的运用

知识点讲解是高中化学课堂教学活动的重要组成部分，而现代信息技术在这一活动中的恰当运用往往会收获非常良好的教学效果，有助于帮助学生实现对于教师所教授知识点的更深刻理解。

例如，在学习“纯碱的生产”这部分内容的教学活动中，我首先利用现代信息技术为学生播放了一组纯碱生产过程中所涉及的化学原理公式图，随后，又借助现代信息技术的视频播放功能为学生展示了我国当代纯碱制作的大致流程。如此，就使学生借助现代信息技术对于“纯碱的生产”这一知识点形成了更为直观、深刻的理解与吸收，大大提高了该节知识点的课堂学习效果。

三、现代信息技术在实验教学中的运用

受到多重因素的制约，某些化学实验并不适合在课堂上由教师演示、示范，鉴于此情况，高中化学教师可以尝试将现代信息技术灵活运用在实验教学的活动之中。相信，这对于优化实验教学的效果也将产生一定的积极促进作用。

如，二氧化硫是一种典型有毒的污染物质，若操作不当将严重危害实验操作者的身体健康。为此，在验证二氧化硫性质的实验中，我就会利用现代信息技术首先在网络资源上搜集一些二氧化硫性质验证的操作实验，随后便将这些从网络上整理到的视频资源在课堂上播放给学生观看。这样既能收到良好的实验教学效果，同时也保证了我本身同学生的身体健康不受到侵犯。

总之，现代信息技术为高中化学课堂教学带来了诸多新鲜元素，高中化学教师应当从自身的实际情况出发，更恰当地将其运用到自身的教学实践活动之中。