浅析当前高校体育文化建设的路径选择

中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2012）02-000-02

摘 要 高校体育文化作为校园文化的重要组成部分，有着独特的性质和深刻的内涵。本文运用文献资料法、逻辑归纳法在探讨高校体育文化特征的基础上，指出了其特有的作用，同时提出了五条建设性的主路径。旨在为高校体育文化建设提供点理论参考。

关键词 体育文化 高校 建设 路径

一、前言

众所周知，高校体育文化是在一定的社会政治、经济、教育、文化等条件依托下，由高校文化和体育文化两者相互影响、融合、渗透、促进发展起来，在校园中所呈现的一种特定的体育文化氛围。它以高校校园为主要空间，以师生为参与主体，以身体练习为基本手段，以课内外文化活动为主要内容，集竞技、健身、消遣、娱乐、审美、文化传播等多功能于一体，具有高度的校园特色和健康的生活气息。高校体育文化有利于培养终身的体育意识，有利于培养良好的品质，有利于培养优良的品德。因此，对高校体育文化建设的研究有一定的现实意义和理论价值。

二、概念和内涵

体育文化，大而言之，指体育运动本身所蕴含的、围绕体育运动所形成的一切物质文明与精神文明的总和；小而言之，又可指体育运动某一方面的文明因素。体育文化是人类本身需求的特殊反映。它是人类在体育生活和体育实践中创造出来的，并通过有形的身体形态、动作技能、运动器材、物质以及无形的与社会属性相关的意志、观念、时代精神反映出来，显现了各具特色的存在方式。体育文化和其他文化一样反映了一个时代、一个国家或民族的特征，并规范着人们的体育行为，同时也影响着人们的价值观念。

高校体育文化是校园文化和体育文化两者相互影响、融合、渗透、促进而发展起来的，是在一定社会政治、经济、文化、教育、体育等条件依托下，由高校全体师生员工在实践中共同创造的体育精神和体育财富的总和。高校体育文化作为社会体育文化的形态之一，具有鲜明的个性特点，它来源于社会文化，以社会体育文化为背景滋生发展，又有大学体育文化的特征，其体育文化的灵魂是校园精神。高校体育文化具有广泛深刻的内涵，包括精神层面、制度层面和物质层面[1]。

三、校园体育文化的特征

（一）高校体育文化是校园文化的一部分

高校体育文化是校园文化的一部分，其具有校园文化的特征，其价值核心与价值取向与校园文化所依托的价值体系相通。学生同样是文化的受益者，又是文化的创造者，他们因一定的文化所形成的精神氛围和物质环境的潜移默化的影响，而同化为群体的一分子，又再通过自己的言行参与文化的创造与传递。学生们对自己的校园文化的认同也表现在他们参与学校各项体育活动上，在校际间的大学生运动会上，对学校的归属感就转化为体育比赛中争夺名次的责任感和荣誉感，而产生巨大的凝聚力与向心力[2]。

（二）校园体育文化是一种身体文化

校园体育文化最突出的特点就是它的表现形式是身体活动，身体活动在校园体育文化中既强烈地表现出人的生物属性，又具有鲜明的人文精神。校园体育文化是人的自然属性、校园文化属性和体育文化属性密切交互作用的文化。其原因是校园体育文化将本能性的或功利性的身体活动引向人自身的发展，引向校园文化、体育文化的文明进程，从而不仅将身体活动纳入校园体育精神文化的领域，而且赋予校园体育文化于永恒而持久的目标，使之成为横跨体育文化和校园文化的两大领域，并在三个维度同时促进人发展的、独特的文化形态[3]。

（三）体育文化是多种文化的融合体

体育文化作为一种独特的文化形式，既受到体育文化特性的制约，反映某种体育文化的共性，又受到校园文化的制约，反映体育活动的特殊性。体育文化是以学生为主体，以体育课、课外体育文化、运动竞赛等为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。这种特定的文化氛围与学校的培养目标、校风校纪、生活方式或其他的文化形式都是不能比拟的，其所表达和传递的信息也是无限的，它是具有多种文化的一个融合体[4]。

四、高校体育文化的时代功能

开展丰富多彩的体育文化活动，可以促进教职工加强体育锻炼，提高身体健康水平，促进教师综合素质的和谐发展。有利于化解矛盾，创造和谐、团结的气氛。开展丰富多彩的体育文化活动，有利于沟通师生关系，促进教书育人。高校开展教书育人活动可以有多种形式，组织广大教职工开展体育文化活动则是一种生动活泼的教书育人活动。教师们热爱生活，通过参加各种体育文化活动，不仅拓宽了知识面，而且从内在气质到外表形象都可能发生变化，这无疑有助于提高课堂教育的效果和质量。可以促进校园精神文明建设。高校群众体育文化活动是展现高校风采的舞台，是高校精神文明建设的窗口，群众性的体育文化作为高校精神文明建设的推动力，不但可以使广大师生满足身体、心理、精神上的需求，而且还能体现一所学校良好的教学秩序和生活秩序，同时也体现了学校管理工作的系统性[5]。

五、高校体育文化建设的路径选择

（一）加强高校体育课程建设

体育课是高校体育文化的最基本形式。学校利用体育课组织学生学习体育理论知识、体育技术技能、科学锻炼身体的方法，加强体育文化的宣传，开展体育文化活动。课外体育活动是高校开展校园体育文化的主要途径。各高校可以根据具体情况，充分利用体育场馆和师资，采用适合本校的方式开展课外体育锻炼和体育文化活动。高校加强体育课程，无论是从教育文化还是从体育文化来看都是极为重要的。学生通过体育课能够继续接受包括身体、思想和道德等方面的教育，学会运动创伤的简易处理，懂得营养保健知识、科学锻炼身体的方法，培养良好的生活卫生习惯，使大学生在校期间能较全面地、系统地掌握体育知识，认识体育文化，积极参与体育活动，丰富学生的知识结构，提高学生的体育文化修养，从根本上促进校园体育文化的开展[6]。

（二）优化高校体育课堂教学

体育课教学是高校体育文化建设的基础保证，大学生校园体育活动才是体育文化形成的大舞台。随着社会进步和现代体育的不断发展，仅靠课堂体育教学和传统的体育项目已经不能满足当代大学生的锻炼需要，已严重制约着校园体育文化的发展。因此，大学生的体育锻炼项目、体育知识结构、体育道德意识、体育活动空间等都应该与社会体育相结合，充分利用社会体育资源和网络通信技术，扩大体育空间。比如组织学生收看NBA、足球世界杯、世界田径锦标赛等著名体育赛事，开阔视野，激发体育兴趣，提高体育欣赏能力；组织各种体育知识讲座，邀请体育名人来访，推动体育活动开展;利用校园网、广播站、文化栏等形式宣传普及体育知识，营造体育文化气氛，吸引更多学生加入到体育队伍中来，积极创造校园体育文化的大气候[7]。