浅析中学物理如何利用多媒体辅助教学

摘 要：我国的社会经济发展水平在日益增高，多媒体信息化技术也在快速发展，以网络技术为核心的各项科技发展在当今社会中占主导地位，而利用信息化技术进行课堂教学在全国各地已经成为一种潮流。计算机网络技术辅助教学，会使课堂文化变得更加丰富多彩，不仅趣味性强，且其直观易懂的特点宜被广大师生所接受。可见，多媒体辅助教学能大大提高课堂教学效率。

关键词：中学物理；多媒体技术；辅助教学

如今，计算机技术已逐渐渗透到教学中。在中学物理中利用多媒体进行辅助教学，能将知识内容以图片或声音的方式呈现在学生面前，将静态转为动态，大大丰富了教学手段。在物理教学中，教师只有将教学内容由小变大、由难变易，才能便于学生吸收更多的知识，达到多媒体辅助教学的效果。

一、利用多媒体进行情境教学

在中学物理课堂教学中，多媒体辅助教学在整体的课堂文化中占主导地位。在教学中结合多媒体技术能集中学生注意力，丰富的课堂文化能提高学生学习的积极性，在激发学生学习情感的同时，能使整个课堂气氛变得更加活跃、轻松、愉快。结合多媒体技术开展情境教学，让学生亲身经历知识形成的过程，能提高学生的学习兴趣，深化学生的记忆。比如：在微观世界里，人们用肉眼无法看到的物理现象，在课堂教学中，结合多媒体技术将该项物理现象放大，把小分子的活动现象以清晰直观的方式展现在课堂中，这样能激发学生钻研的动力，更能提高学生的记忆力。

二、在实验教学中运用多媒体技术进行展示

中学物理是整个物理学习的基础，一些相对比较简单的（液体的蒸发、机械波、平抛运动等）物理现象在学生处于基础学习阶段时理解起来比较困难。比如：在一些动态物体中产生的物理现象，学生很难将其理解透彻，就需要结合相应的物理实验，这时如果出现教材内容缺乏，或者实验所需的器材不够，对整个实验过程就会带来很大的影响。但是如果将多媒体技术结合在内，运用图片或者动画的方式将所发生的物理现象抽象的一面以动态画面的形式呈现在学生面前，把发生的物理现象的瞬间记录下来，并附带讲述问题的具体文字，动静结合的状态不仅能将教师授课时需要表达的问题讲述出来，学生的学习效果也会相应提高。

三、利用多媒体技术优化实验教学环节

物理学是一门严密的实验学科，物理知识的讲解离不开物理实验，通过实验可以将物质运动的形式呈现出来。在中学物理教学中，对事物的各项观察、分析以及总结判中都是以实验为核心的，因此多媒体辅助教学也格外重要。

1.利用多媒体将实验过程细化。在一些细小物体的物理实验中，我们很难对物体本身产生的变化和运动进行详细的分析。运用多媒体技术，利用模拟实验的方式，控制物体在实验中变化的速度，遇到难以理解的画面时，可以将其发生的变化进行定格，这样能提高教师授课的速度。运用多媒体技术讲解教学内容，学生在物理实验中能观察得更彻底、分析得更详细，也更有助于学生对其进行快速理解。

2.回顾实验教学。一般来说，在中学物理课堂教学中，教师不仅应当对新学习的知识进行归类总结，更应当适时对已学过的知识进行复习、比较。好比在对物理实验中电流、电压在串、并联电路中所发生的变化的对比过程中，为了进行归纳、总结，不可能再现一次实验场景，因为这样容易造成资源和时间的浪费，在教学中和学习中都是不可取的。如果结合多媒体辅助教学，将整个实验过程通过FLASH的方式进行演示，不仅能减少教师在课堂上板书的时间，也加快了整个教学进度，这样才能使学生获得更全面、更深入的物理知识。

四、多媒体辅助教学中应注意的问题

利用多媒体辅助教学，图、文、声并茂的教学方式达到了双赢效果，但是教师在利用多媒体进行教学时应特别注意提高自身的修养水平，若想使多媒体辅助教学带来更好的效果，就应当及时提高自身的电脑应用水平。尤其是身在乡村中的一些教师，应改变自己的观念，克服环境因素，不断寻求新的教学方法。同时也应当丰富自己的教课资源素材，不同课件素材或者资料较多时，应及时理清，为教学做好充足的准备。

综上所述，随着计算机网络技术的不断完善，在中学物理教学中结合多媒体辅助教学，学生的思维能力和实践能力上都会有所提高。合理运用多媒体技术，不仅能大大提高教师的授课效率，也能深化学生的记忆，实现预期的授课效果。

参考文献：

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