试论借鉴式写作在初中英语低段阅读课中的实施

摘 要：由于初中英语阅读的篇幅比较短，所以，教师可以利用借鉴式英语写作，促进学生英语阅读的学习。主要分析了借鉴式写作在初中英语阅读中的实施。希望对初中英语教师的英语教学有一定参考价值。

关键词：借鉴式写作；初中英语；低段阅读

借鉴式写作属于写作训练中的一种训练方式，是学生进行英语阅读后，借鉴阅读中的某些信息以及模式，从而表达自己对文章的意见，有助于提升英语阅读水平。

一、有助于发掘学生写作构思，激发学生阅读兴趣

教师在对学生进行阅读训练前，可以让学生先进行借鉴式的写作，这样不仅可以激发学生对英语阅读的兴趣，而且还可以提升学生写作思维的能力。教师在让学生进行阅读前，可以通过借助阅读中所讲的话题，引导学生对话题进行讨论，发掘学生对话题潜在的知识。然后，让学生进行相似话题的写作，从而可以让学生对文本阅读有一定的了解，激发学生的阅读兴趣。

二、引导学生正确赏析，锻炼学生的语句构建

教师在对学生进行阅读训练过程中，利用借鉴式写作，引导学生对文中句子的赏析，锻炼学生组句成段的能力。在写作中词汇与句子很重要，所以，在阅读过程中，教师要让学生熟悉材料中的重点词汇以及句型，让学生学会积累词汇，从而提高写作的效率与质量。教师在对学生进行阅读训练时，应该让学生学习材料中文本结构的模式，每一篇阅读文的结构安排都是不同的，并且每篇英语阅读文的内容都是有其相对应的内容进行组合。教师在引导学生进行阅读时，要让学生了解阅读中所用的句式结构以及整体结构，然后让学生借鉴，进而完成借鉴式写作。

三、搭建写作桥梁，完成写作迁移

教师在对学生进行阅读训练时，学生虽然可以借鉴一定的写作材料，但是却没有创新，这就需要教师为学生搭建写作桥梁，让学生完成一定的写作迁移。教师可以利用多媒体对材料中的重点词汇以及语句反复播送，帮助学生记忆，这样既可以使学生的主体作用得到发挥，又可以使学生对新的知识有一个全新的认识，同时促使学生完成借鉴式写作。教师可以利用多媒体复述材料中的重点词汇以及语句，帮助学生记忆，完成借鉴式写作。教师也可以通过画图的方式，帮助学生进行写作布局的安排。同时，教师可以采用让学生口述作文的方式，使学生能够聚精会神地完成阅读，进而完成借鉴式写作任务。

英语学习中，阅读与写作紧密相连，阅读可以促进写作能力，写作可以提升阅读能力。所以，教师应该让学生在阅读时，进行借鉴式写作。

参考文献：

金浙茹.初中英语低段阅读课中借鉴式写作的实践[J].东方文化周刊，2014（04）：105.