高职高专动漫专业课程建设探讨

一、我国动漫产业的发展现状

近年来，随着国家对动漫产业的重视程度和扶持力度与日俱增，中国已变成世界上动漫产业消费最大的市场之一，动画片、漫画、报刊、电影、电视以及动画的衍生产品在我国有着很大的市场，动漫发展的空间十分巨大。据统计，在我国动漫人才缺口为二十万左右，而目前动漫从业者还不到一万人，巨大的差距让我们看到了动漫产业美好的就业前景。

二、动漫教育的现状

瞅准了这个目标，很多的公办、私立大中专科院校、高职高专院校纷纷开设动漫专业，甚至于社会上也出现了五花八门、资质良莠不齐的专业培训机构。但是现实又是什么状况呢？

（一）课程设置不合理。本科院校重理论轻技能，学生动漫理论学得很好，但是一到动手的时候就不行了，而且本科课程学的科目多，专业划分不够精细，导致学生什么也学了，但什么也学的不精，样样拿不出手。高职高专院校情况也更容乐观。

（二）师资力量不足。很多高职院校的动漫老师都不是科班出身，有的是“半路出家”，有的是“现学现卖”，缺乏对专业知识的全面深入了解和掌握，往往只管教授任教学科，不能将前后课程知识融会贯通，造成知识的“断带”，这必然导致教出的学生质量下降。

（三）轻视基础教学，一味注重软件教学。现在的高职高专院校招收的动漫专业学生绝大多数没有美术基础，虽然开设了相关课程，但远远还不够。这就导致其认为“既然基础不好，那就加大软件的学习吧”，结果是动漫教学转变为学习动漫软件，这必然收效甚微、事倍功半。不管是二维动画还是三维动画，必须要有扎实的美术基础，光靠掌握二维和三维软件是不行的，软件归根结底就是个工具，你不会画人头像怎么建模型？

三、改变动漫教育现状的几点建议

（一）根据市场需求岗位设置明确的、合理的培养目标。现在绝大多数高职院校在设置动漫专业培养目标时，直接就是本科的压缩，而我国高职教育目标是“以就业为导向，培养有一定技能的应用型人才”，那我们就不能简单地照搬本科院校，而是应该办出我们的特色：培养技能型动画人才。目前我国动漫产业人才急缺，需求的动漫人才主要集中在数码制作公司、影视制作公司、动画公司、游戏公司等，高、中端人才奇缺，已经成为其发展的瓶颈，因而了解动漫产业及其人才需求特点，根据市场需求来设置培养目标，成为高职动漫产业发展的必由之路。

（二）合理的设置动漫专业课程。看过一些院校的专业设置，大体都是这样的模式:先是专业基础科（美术基础），然后是专业课（大部分为动漫学习软件），最后是其他的一些辅助课（比如拓展就业的平面课程）。这样的课程设置没有针对现在的就业岗位设置，而是大杂烩，学生表面上学了很多，但是真正的没有学到多少，所以必须首先对课程设置进行改革。

笔者认为可以根据动漫专业的特点以及二维动画和三维动画的制作流程来进行课程设置，大体可分为以下几个模块：

1.艺术类的基础课程。切不可轻视基础课程的学习，现在很多高职院校招上来的动漫专业学生都不是对口的，都没有美术基础，所以一定要加大美术基础课的学习，笔者以为至少要开设两个学期的美术基础，包括造型设计、色彩设计和构成设计，这都是学习动漫不可或缺的基础课程，对学生将来进行人物设计、场景设计、原动画的练习都是非常必要的。

2.影视艺术类的课程。比如剧本创作、视听语言、摄影摄像艺术、影视后期等课程，这些课程增强学生的镜头感、培养学生独立创作剧本、拓展思维创新的能力，并能够实际拍摄运用镜头表述自己的思想，有助于熟悉动画片的整体制作。

3.软件的辅助应用能力。二维软件需要熟练掌握Photoshop、Painter、Flash等，这些软件主要用来对手绘作品进行线的处理、上色等，培养学生能够根据剧本对角色及场景的文字描述用图形语言创作角色设计、场景设计等。三维软件主要掌握3Dsmax、Maya，学习3Dsmax、Maya基础、材质、灯光、渲染、动画的方法和技巧，培养学生能够根据自己所画的效果图制作出三维立体模型及动画效果。影视后期软件主要学习PremierePro、AfterEffects、Combustion等软件的操作，培养学生能够对自己所制作的动画进行编辑修改，把握影片整体色调和节奏，并进行配音完成影片的制作。

（三）加大师资力度。因为动漫产业在我国起步较晚，资深的动漫设计师相对较少，而从事动漫教育的设计师更是少得可怜，导致高职院校动漫教师水平参差不齐，目前高职院校的动漫教师有的是相关专业“转行”教师，有的是本科刚毕业的动漫专业学生，没有实践经验，从一个校门出去，又进入一个校门，这势必导致培养出的动漫人才都是“半瓶子醋”，所以高职院校要尽可可能聘请有经验的、做过动画的人来任教。但是目前从事动画工作、有经验的设计人员月薪都在4000―10000元，甚至更高，而高职院校的教师月工资均在2000―4000元之间，巨大的收入差距也是导致有经验的设计师不愿意从事教师行业的主要原因。针对这种状况我建议高职院校可以采取在现有教师师资的基础上，鼓励其进行再培训或者到企业实践、增强其实践动手能力，并且可以聘请有经验的设计师来学校兼职，因此，既可以提高了现有教师的专业水平，又可以请有经验的设计师来任教。