时间：2022-04-29 06:54:11
众所周知，句子是英语的灵魂。笔者在实际教学过程中，发现学生对句子成分概念不清，尤其是对五大句型结构认识不够。这直接限制了学生在英语学习过程中的后续力和爆发力。为此，我们从五种基本句型的由来、特点和它们在英语中的地位三个角度入手，从根源上帮助学生对它们加以理解和运用。
一、基本句型的由来
话是一句一句说的。话的长短差别很大。短可以只有一个字，长可以长到无止境。例如：
看。
看书。
看一本书。
看一本有趣的书。
看昨天买来的一本有趣的书。
看图书馆昨天买来的一本有趣的书。
李晓明看图书馆昨天买来的一本有趣的书。
李晓明喜欢看图书馆昨天买来的一本有趣的书。
……
每句话都可以扩得很长，句子的数目又是无限的，那么人们是怎样学会一门语言的呢？我们若从人们说出的话中抽出一些样品来研究，就不难发现：不同句子中所包含的词是有限的。每一个词像机器的零件一样可以卸下来装上去，反复使用，因而同一个词可以和不同的词组合，构成不同的句子。组成这些句子的规则是极其有限的，学习语言就是掌握这套材料和规则。
二、认识英语五种基本句型
秉着这种理念，我们对英语中经常出现的句子进行了抽样，发现下面的句子最为典型：
1．I read a book.
2．I bought John a birthday present.
3．My sister is honest.
4．He became a scientist.
5．They made Sam chairman.
6．Dinner smells good.
7．James knows what to do next.
8．Mary laughed.
9．His speech left the President in a very difficult position.
10．The firm gave Sam a watch.
11．My head aches.
12．She likes reading.
13．The manager asked Amanda to leave.
14．Class begins.
15．John told me his telephone number.
仔细观察后能发现，这15个句子可以按照某些共同的规则分为5组，分别是：
第一组：8、11、14，这类句子的结构是：S+V—主语+谓语（不及物）（+状语）。
特点：在此句型中，“主语+不及物动词”构成句子的主体部分。不及物动词后面不能直接带宾语。有时，为了表示动作发生的频率、原因、结果、目的、地点、时间等，可有状语来修饰。
第二组：1、7、12，这类句子的结构是：S+V+O—主语+谓语（及物动词）+宾语。
特点：在此句型中，谓语是及物动词，其后必须跟宾语才能使句意表达完整。句子的宾语可以由名词、代词、动名词、不定式、从句或相当于名词的词短语来充当。
第三组：3、4、6，这类句子的结构是：S+V+P—主语+系动词+表语（+状语）。
特点：在此句型中，系动词不表示主语发出了什么动作，而表示“…是…”、“…变成…”等意思，后面必须接表语，用来说明主语所处的某种状态或具有某种特征。
常见的系动词只有十来个，可以把它们分成四类：①be动词类：am、is、are、was、were；②表示变化类：become、get、turn、grow、go；③感官动词类：眼（look ）耳（sound）鼻（smell）舌（taste）身（feel）；④表示延续性的动词：remain、stay、keep。
系动词是主系表结构的核心和标志，看到了系动词，就能立刻判断出句子是主系表的结构。
第四组：2、10、15，这类句子的结构是：S+V+IO+DO—主语+谓语（及物）+间接宾语+直接宾语。
特点：及物动词后面一定要跟宾语。而宾语又可分为直接宾语和间接宾语。所谓“直接宾语”，就是及物动词的直接对象；所谓“间接宾语”，就是及物动词的动作所涉及的人或物，也就是说，间接宾语是指动作是对谁或为谁做的。（注：间接宾语通常位于直接宾语之前；若想把间接宾语放在直接宾语的后面，则需要在间接宾语的前面加上介词to或for。）
第五组：5、9、13，这类句子的结构是：S+V+O+OC—主语+谓语（及物）+宾语+宾语补足语（+状语）。
特点：在某些及物动词的后面，需要用一个宾语再加一个宾语补足语才能表达完整的意思。所谓“宾语补足语（简称宾补）”，就是该成分位于宾语后，用来补充宾语的意义。名词、形容词、副词、非谓语动词和介词短语等都可以作宾补。
以上五个结构，就是英语的五种基本句型。
三、基本句型的地位
我们以基本句型五“主语+谓语+宾语+宾补”为例：
We found the classroom full.我们发现教室里满满的。
We found the large classroom full of students and teachers.我们发现大教室里坐满了学生和教师。
We found the large classroom full of students and teachers listening to an important report.我们发现大教室里坐满了学生和教师，在听一个重要报告。
We found the large classroom full of students and teachers listening to an important report made by an expert from the Department of Education on how to learn English.我们发现大教室里坐满了学生和教师，在听来自教育部的一位专家做如何学英语的重要报告。
笔者认为，熟练认知五种基本句型，可提高阅读速度和理解程度；牢固掌握五种基本句型，可在写作时少犯低级错误；熟练运用五种基本句型，可使句子文采斐然从而获得高分。五种基本句型是当之无愧的总纲要义，一定要严肃对待。