用“爱心”召唤“留守儿童”

【案例描述】

这是我教学生涯中的一个真实的故事。那年，学校布局调整，安排我到一所村小学负责。由于刚进校，我对学生还不是很熟悉，但很快，一个学生的身影就闯进了我的脑海，至今都难以忘却。

1.那一刻，我与他在心灵深处产生奇妙的触碰和交流

开学不久后的一个课间，我正在办公室休息，突然，听几个学生慌慌张张地跑到办公室大喊：“陈老师，小龙又和同学打架了，还说不上学了，要回家去！”我立刻冲出办公室，追到校门口，一把抓住小龙，往校内拉，可他却倒地撒赖，不愿跟我走。我一抬头，猛然看到：有些学生盯着我，神色紧张。见此情景，我立刻抱起小龙朝办公室走去，任由他乱踢乱抓。我边走边想：“如果我不问青红皂白，当众把他训斥一顿，他肯定会对我产生抵触情绪，也就无法让他做到‘亲其师，信其道’。所以，我一定要控制好自己的情绪。”好不容易把他抱到办公室，刚一放下，他却又想跑，我迅速拉住他，顺手关上了门，并温和地说：“小龙，你看，你把老师的新裤子都踢脏了，有同学会嘲笑老师和你的！”（那天我刚好穿一条新裤）此刻，不知怎的，他不犟了，也许是意识到了什么，耷拉着脑袋，双手不停地搓着……

2.只是一个微笑，他如释重负

此后，我便向同行们了解小龙的情况：原来，小龙是一个典型的“留守儿童”，以前成绩也不怎么好，自从其父母外出打工后，更是生性顽劣，到处“惹是生非”，简直成了一匹无人照看的野马，总把老师的耐心教育置之脑后，有时干脆跟老师“唱对台戏”，现在就是名副其实的“害群之马”呀！“不过，陈老师，你若能驯服他的话，他也许就会成为一个难得的人才！”老师们历数小龙的情况，还不忘将我一军。是呀，难道我不能成为一名出色的驯师吗？我陷入沉思……不久，我就到小龙的班级担任班主任和数学教学的工作。进班的第一天，我平静地走进教室，一如既往地按照计划上课。我发现，整节课，小龙好像很认真了，只是有意回避我的目光。我知道，他也许在担心：我会在不知什么时候，突然来几个严厉的批评，对他狠狠地打击一下。一连几天，我始终没有批评他，更没有提起那件事，只是默默地观察他，时不时对他投以微笑。一天下午，小龙找到我，主动要求我原谅他那天踢脏我裤子的事情。当我表示了对他的宽容，并给他提出要求后，他认真地点了几下头，如释重负的小脸上立刻展露出开心的笑容，我不由地想起教育家苏霍姆林斯基说过的一段话：“在影响学生内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的角落――人的自尊心。”此时，我深信，自己已有能力去驯服这位学生啦！

3.帮助就是开启智慧大门的钥匙

学生获取知识的途径不是单一的，老师的传授、学生已有生活经验与生活环境的交互、伙伴间经验的互补这些都是很好的获取途径。如果能将它们巧妙地结合起来，就能更好地促进学生健康快速地成长。

我不由想起曾经有一位母亲领着一个聋哑孩子恳求我收她的孩子进校读书时说的一句话：“我的孩子他很乖的，他是我的

宝，他这么大了，我都热情地拥抱他、亲吻他，为他骄傲！”是啊，“教育不单是传授知识，也是教师给予的成长道路上的鼓舞与激励”，老师，就应该像对待自己孩子一样对待自己的学生，精心呵护，孩子们的纯真与幼稚、过错和无知全是他们成长中的特点，我们应珍视，应宽容。我想，这样一定能开启学生智慧的大门。因此，我积极挖掘小龙身上的闪光点，坚持不懈地给他以鼓励，并以此为方式，让他体会一种“我可以学好”的感觉来增强他的自信心。其次，我经常在课间、课后给予他帮助。同时，我还在班上成立了“结对帮扶”小组，安排学生时常去帮助他，并且要求他也去主动帮助其他同学。再次，我非常留意他在学习与思想上的变化。在这样不懈的帮助中，小龙又提高了学习兴趣，也在不断努力地改变着自己。

4.磨砺使卵石日臻完美

记得一名哲学家曾经说过：“当你走进失败人群中，你就会发现，造成他们失败的原因其实很简单，就是因为他们从来不曾拥有过足以让他兴奋的、鼓励他前进的环境。”我知道要想让小龙彻底地成长起来，我需要给予他更多的是磨砺！因此，我做了一些小尝试：我不断地给小龙调座位，首先让他与班里表现优秀的学生坐，然后与表现差一点的学生坐，再与每个班干部坐。这期间，我发现他与同桌相处得很融洽，也许他懂得了我的用意。一天，我叫小龙当班长，当时他与其他学生满脸疑惑。可是在接下来的工作中，小龙用他的表现证明了我的尝试是对的。随着时间一天天地过去，小龙也一天天在不断地进步着：课堂上，他学习特别认真，积极发言；在家里，他也乖巧伶俐，自觉学习，还帮助大人做一些力所能及的事。

多年以后，小龙以优异的成绩考进了大学。

【案例反思】

“那些难教育的孩子，都是些失去自尊心的孩子。”“真诚帮助不仅能使人愉悦，更能使人聪明。”在小龙逃跑回家的事情上，如果我不分青红皂白，批评他，斥责他，而不宽容、不鼓励他，他可能会丧失对老师的信任和尊敬，也会进一步丧失学习的动力。那虽然是一次偶发逃跑事件，如果我不细语感化，给予真诚帮助，我想，小龙可能不会发生这样大的转变。作为一名教育者，我要蹲下身子，以学生为本，让他们在平等中成长。在学生的成长过程中，我们如果不经常鼓励他们，他们也许始终在成长的小道上彷徨。我们要时时带着一颗爱心走进学生，把爱撒向每一个学生的心田；带着微笑走近学生，给学生心田注入和煦阳光；带着鼓励与真诚的帮助走近学生，让他们拥有一片自由翱翔的蓝天。

参考文献：

[1][苏联]苏霍姆林斯基.要相信孩子[M].教育科学出版社1981.

[2]王道俊，王汉澜.教育学[M].人民教育出版社，1984.

（作者单位 湖北省潜江市龙湾镇小学）