试论新课程初中数学教学法

摘 要：本文阐述了新课程初中数学教学法，即创新“十环节”教学法，强调了数学教学既要注重基本环节又要注重创新环节，这样才能在新课程教学改革中达到高效教学的目的。

关键词：初中数学 环节教学 创新教学 高效课堂

教学有法，但无定法。“无定法”是说数学教学没有永恒的一成不变的教学方法，即使人们公认的某种行之有效的教学法，教师在实践中也必须因校因人（指教师）、因时、因学生、因教材而异，这就是所谓的“无定法”。

下面是我在教学中常采用的环节教学法，不过并不是说在每一节数学课中的每个环节都要用到，一节课抓住几个环节也就够了。所有环节中每一环节所占时间，哪一环节需强化或减弱，则须因内容、因学生而定，不可强求一律。

一、初中数学教学的环节是预、题、读、听、思、问、记、议、练、结

1.预。

预即预习。在有些同学中，有忽视预习的现象。他们说，光复习已学过的东西时间就不够，哪来的时间预习。其实，如果课前预习好，准备充分，就会提高听课的效率，课后复习时间便大大减少了。

2.题。

题有两层意思：一为解题，有些题目需教师引导学生梳理、细解；另一层含义是教师课前向学生出几个自学题或思考题，目的是为学生学习新课指路。

3.读。

数学教学中常常是重讲轻读、重练轻读。其实“读”也是数学教学别重要的一环节，一个题目读通了、读懂了，自然也就理解了、会做了。

4.听。

现代数学课堂重练、重讨论、重交流、重探索，而淡化了讲，即要求精讲。精讲不等于不讲，既有讲便有听。当然，有时学生不爱听，教师也得进行一点反省。如由于教师备课不充分，讲得缺乏条理性、艺术性，一类问题重复嗦，激不起学生听课的兴趣。

5.思。

思即思考，即听课要动脑，即深思。为什么要深思？

（1）深思才能解惑，故孔子说“学而不思则惘（迷惑）”。

（2）深思才能加深记忆。教育家苏霍姆林斯基说：“你对问题思考得越深，记忆就越牢固。”

（3）深思才能更好地领会所学的内容。会“思”的学生往往能做到举一反三、触类旁通，如把新旧知识联系起来思考，加深理解和记忆，联系实际应用所学到的新知识解决过去思考过却没有解决的问题。

6.问。

学数学要善疑好问，因为学习过程就是不断地发现问题、提出问题和解决问题的过程。从教师一方面来说，在数学课中精心设问是很重要的。

7.记。

记，主要指在听课时怎样做笔记。我认为，数学笔记在于记住有代表性的、教材上没有的难题、特殊的解题方法，以便记一解十。

8.议。

议的形式主要是讨论。在新课学习之后，针对学生提出的问题，或课后的思考题，或教师队提出的自学题，分组进行讨论，各抒己见，然后教师加以综合、分析，既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的思维、口头表达能力。

9.练。

对于数学课来讲，练习是以巩固知识、形成技能为目的的实践训练活动，因此，对老师所布置的练习，必须按时独立完成，老师对练习也应及时批改。

10.结。

结是把当堂学过的新知识进行全面归纳，使知识条理化；同时，也要注意把新知识纳入旧知识的体系之中，使知识系统化。小结时，我们还要指导学生及时总结自己的经验教训，取长补短。

当然，教无定法，在每一节课中更注重“十环节”中的哪个环节，还有待于我们进一步摸索与实践。

二、初中数学教学方法的创新环节

新的数学课程强调，学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。基于这一新数学教学理念，我认为可从以下几方面改革或创新我们的数学教学方法：

1.“探究――主体参与型”教学方法。

这是一种以学生为主体，充分培养学生创新意识和能力的教学模式。其教学过程的基本思路：首先，设置情境，提出问题。教学一开始，教师要创设数学发现活动的环境，调动学生的情感，引导他们提出开放性问题。其次，观察情境，形成问题猜想。可让学生针对教师或本人提出的问题进行适合自己的数学活动，包括模型制作、游戏、实践操作等。再次，调动发散思维，研究问题。最后，触类旁通，灵活应用。

2.“交流――互动型”教学方法。

单元、综合复习、习题课和数学活动课的教学可采用这种模式，即“呈现问题――引导回忆――课堂辩论――归纳总结――灵活应用”。此模式以教学内容为媒介，在教师的引导下，能够充分发展学生的主体性、能动性。

3.运用多媒体教学。

运用多媒体技术，我们能按照数学知识间的相互关系，把相应的课本、练习、习题、解答以及相关的学习资源有机地组合在一起，以超文本的方式提供给学生，这对课堂教学和学生的课外自学都是非常有利的。

当然，教无定法，在每一节课中，不仅要注重“十环节”教学，还要注重教学方法环节的创新，这有待于我们进一步摸索与实践。

参考文献

[1]习为良 浅谈初中数学教学.数学教学通讯，浙江教育出版社，2012，5。

[2]王安通 浅谈数学环节教学.教与学，湖南教育出版社，2012，5。