爱上写作 2期

我的学生晓畅是个漂亮的女生，高挑的个子，大而有神的眼睛，秀挺的鼻子，精致的小嘴，白里透红的皮肤，即使在女生成堆的幼师班里，她也是美丽出众。不过，美丽的晓畅很文静，还有些胆小。她不爱发言，作业虽是认真，表达能力却一般。我以为她不喜欢写作。然而，当我在教室里朗读文章的时候，我看到了她专注的目光和痴迷的神情。我的心微微一动，莫非这个孩子是棵写作苗子？

我倡导“生活写作”，要求学生及时记录自己的生活及感悟。我仔细地阅读着学生的作文本，其中有几名学生情感细腻，文笔流畅，大部分学生的文笔却生硬。晓畅属于后者，但又有别于后者。她的文笔虽然稚拙，但态度却极认真，完成的写作数量最多。她又一次引起了我的注意。我决定找她聊聊。

“晓畅，你写作很认真，生活感悟也很独特，坚持下去一定会有收获的，最好能多读一些名家作品，也可以看看同龄人的优秀文章，这样就会有更大的进步。”“好的，老师。我知道了。”晓畅讲话柔柔的，眼睛分外明亮。我又对她说道：“另外，你可以挑选一些自己的习作打成电子稿，发给我。我帮你看看，提点意见，找机会帮你投稿。”“真的？”晓畅开心地笑了，笑容如花一般灿烂。“当然。老师会支持你的！”“好！谢谢老师！”晓畅步履轻快地走了。

从此，晓畅开始向我的邮箱发习作。我看了以后及时与她沟通，加以引导。晓畅思路敏捷，出手很快，但文字比较粗糙，经常混淆“地”“的”“得”，使用标点符号也比较随意。我不断地给她指出来，她的写作表现还是时好时坏。有一次，我当着全班同学的面批评了她：“晓畅，你一定要注意！如果有错别字这样的硬伤，文章是很难发表的。你既然喜爱写作，就应该对自己的作品负责。”晓畅的脸红了，把头低了下去。我想：糟了！这丫头挺内向的，我批评了她，会不会就挫伤她的积极性啊？

然而，事实证明我多虑了。后来，晓畅发过来的文章显然更用心，错别字大大减少，标点也留意正确用法。我连忙回信表扬她。

就这样，晓畅坚持练笔一年。尽管在这一年的时间里，我帮她向许多报刊投稿，遗憾的是，一篇文章也没能发表。与此同时，班里已有好几名学生发表了习作。我暗自着急，怕她失去信心。

“晓畅，你为什么喜欢写作？”我问。

她想了想，说：“最初的原因是我可以自由地表达内心感受。后来是因为感觉文字很美妙，可以在不同的组合中传递不同的内涵。”她顿了顿，又说：“写作让我思考生活。”

我怔住了。这个内向的女孩有了如此深刻的体验。顿时，我感到无比欣慰。

“这样的话，就算你目前还没有发表文章，写作已经有了意义，是快乐的事！”我安慰道。

“嗯。我已经爱上了写作，虽然写作的道路很曲折，但一路风光无限。”她自信地回答。

又是从何时起，这孩子变得能说会道了？我恍然大悟，写作已经在不知不觉中推动了她成长。

没过多久，晓畅有了丰厚的收获。她不仅在征文比赛中拿了奖，还先后在当地及外地刊物上发表了文章。晓畅的写作之路越来越通畅，她的性格也越来越开朗。有时，我提前进教室，就能听见她清脆的笑声。课堂上，她也会主动发言了。

两年的时光，倏忽而逝。今年暑假，晓畅去实习了。在临别前一刻，她给我留言：“老师，是您让我爱上写作的。您的气质和知性美一直是我在写作之路上前行的动力。”看罢，我百感交集。

现在，我们依然保持联系，我的信箱里总有她的文章等待阅读。她因写作而幸福，而我因拥有许多如她一样的学生而快乐。（作者单位：浙江省湖州艺术与设计学校）