利用信息技术网络资源提高学生道德素养

摘 要：教师作为青少年学生成长发展道路上的指引者，要对学生的行为进行正确的指引和引导，培养学生良好的道德和品质。但随着互联网的快速发展，网络资源内容越积越多，这让网络资源中的一些不良信息也通过网络干扰着青少年学生的健康发展。文章从网络资源的方面对提高学生道德素养进行了分析和探讨。

关键词：信息技术 网络资源 道德素养

中图分类号：G251 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）16-0-01

随着科学技术的发展和进步，互联网资源共享等新兴媒体的发展迅猛，给未成年人学习和娱乐开辟了新的渠道。与此同时，腐朽落后的文化和有害信息也通过网络传播，腐蚀未成年人的心灵。与其拒绝网络，不如让网络丰富的信息资源为我所用，全方位拓展学校的德育，帮助他们树立正确的道德观、人生观、价值观，从而形成良好的道德行为习惯。

1 潜移默化，课堂上良好习惯自然养成

小学信息技术作为一门操作性和实用性很强的课程，对小学阶段学生道德习惯的养成和信息素养的培养都起着良好的促进作用。因此在小学信息技术课堂中挖掘德育元素，让每一位学生在课堂“润物细无声”中渗透思想品德的教育，这促进了学生个人素质的全面发展，培养了更适应现代社会需要的人才，也是推进素质教育改革深化的必然趋势。

1.1 课堂教学中渗透良好的行为习惯培养

小学的信息技术课都是在计算机多媒体教室进行学习的，所以教师在学生初次进入计算机教室时，就要培养学生养成对号入座、爱护计算机设备的习惯。上课前和下课后的管理也是一个非常重要的问题，是培养学生良好行为习惯的重要环节之一。

1.2 教学设计中渗透德育元素

信息技术教学是一门具有开放式的教学体系，因此我依据教材和课程标准改革课堂结构，优化教学设计。课堂上教给学生计算机的操作方法，让他们知道如何使用各种软件，如何在网络上获取需要的信息。但现实中网络的世界是十分复杂多变的，再好的过滤软件也不可能把不适合学生访问的网站屏蔽掉，而且有许多常用的网站中也存在很多不适合学生浏览的内容。小学生对于信息不能很好的甄别，如果这时候没有恰当及时的指导，就有可能沉迷于其中，影响小学生身心健康。因此，在教学设计中我常常渗透德育知识，重视教育他们如何正确认识这个精彩、复杂化的网络世界，培养他们强烈的社会责任感。

2 利用网络资源，激发学生爱国主义情感

爱国主义一直是我们中华民族的精神擎柱，培养爱国主义精神，激发学生的爱国主义情感是对学生进行思想教育的一个重要内容。空谈爱国主义对于生在和平年代的小学生来说是比较抽象和空洞的。而信息技术课堂教学内容中有许多适合进行爱国主义教育的题材。例如，《小学信息技术》四年级第二十七课介绍了计算机发展史，让学生对于中国用短短几十年时间就把计算机发展成为世界水平叹为观止，激发了学生为祖国自豪的爱国主义情感。

3 诚信做人、尊重他人

诚实守信是我们中华民族良好的传统美德，是作为一名社会成员的基本要求，也是立足于社会的基本道德品质。有个别学生只是为了完成任务，不想动脑，不追求操作过程和方法，去“抄袭”和拷贝别的学生的作品。针对这种情况，我把诚信和尊重渗透到信息技术课中。

把教学内容与校园中的“诚信”信息相联系，整合在一起进行主题活动。我校提倡的就是“诚信”校园，校园中有很多“诚信”信息。在低年级的“创作图画”主题活动中，我举行了 “小小画家”计算机绘画比赛，主题是“寻找校园中的诚信”，学生用鼠标绘画出校园中的“诚信”画面，这样既传授学生计算机绘画的操作知识，又让学生从自己的作品中体会到“诚信”在我们生活中无处不在，同时让学生学会观察身边的人和事。

古人说“爱人者人恒爱之，重人者人恒重之”。在信息技术课上，我察觉到很多有教育意义的问题的发生。例如，有的学生在自己练习时趁老师不注意打游戏，而且还把游戏“分享”给旁边的其他学生，有的学生不愿意帮助有困难的学生，有的学生破坏或删除别人已经保存好的文件夹或文件等等这些行为。针对这些行为，我教育学生尊重别人，并不是表面上的尊重，不破坏别人的劳动成果（作品、文件），也是一种尊重。4 创作电子贺卡，拥有一颗“感恩”的心

中国自古就有“滴水之恩，当涌泉相报”， “投我以木桃，报之以琼瑶”的恩情教育训语。事实上，现在的学生却普遍缺乏感恩之心，认为父母教师的关爱都是理所当然的事。教会孩子心存爱心、孝心与感恩之心是每个教育工作者的责任。在信息技术课中可以利用相关节日创设情境，如在母亲节、教师节等节日让学生制作电子贺卡等作品，给学生去表达自己感激之情的机会。例如，在母亲节来临之际，我让学生在课堂上用Word软件绘制一张母亲节贺卡，送给自己最爱的母亲，让学生知道付出和获得同样都是快乐的源泉。

因此在信息技术快速发展的今天，在信息技术的教育过程中渗透对学生的德育尤为重要。

（江苏省连云港市建宁小学，江苏 连云港 222001）