从赴美见闻反思学生教育的对策

中美学生教育在培养方式和理念的不同导致学生性格、处事态度、自我定位等各方面都有差异。如何能吸取别人长处为我所用，使我们的学生健康成长，值得我们反思。

规则意识挫折教育借鉴2012年8月，笔者带领一批高一学生赴美进行为期3周的“游学天下”社会实践活动，其间除了游览曼哈顿、洛克菲勒大厦、好莱坞环球影城、迪斯尼乐园等著名景点外，也重点游览了一批美国知名高中、大学。由于时间关系我们只是走马观花，观之皮毛，但感受颇深，不断反思我国学生教育之现状。虽然中美两国有社会制度、经济发展、人文观念等差异，但是很多教育规律的东西我们是可以借鉴的，洋为中用也是可行的。

一、文明礼仪教育中的意识淡薄与约定俗成

我们作为圣人孔子的故乡，按理讲应该人人知书达理，出行有序，自律有礼。但是从美国之行才发现，我们的学生教育中最缺乏的环节其实正应该是文明礼仪教育。这种软实力的长期缺乏导致我们国竞争力远远不够，因为文明、富裕、和谐的社会只有GDP是不行的。下面对比一下集中见闻，供大家参考反思：

现象一：行车

美国见闻：每当斑马线有行人经过，司机必会停车，摆手请行人通过，决不会鸣笛强行通过。

中国见闻：行人、行车抢行，直行绿灯时垂直方向行人会不顾红灯和急行车辆快速通过；当车辆左拐时对面行人直接穿行，不顾协管的阻止；车辆有时强行加塞。

反思策略：司机行人安全意识淡薄，侥幸意识浓厚，感觉到自己不过去就吃亏了，自私意识强烈。

现象二：规则意识

美国见闻：排队有序，自觉。

中国见闻：时有插队加塞，缺乏规则意识。

反思策略：我们应牢固树立秩序意识，规则意识，让行为习惯成为自然。

现象三：集体观念

美国见闻：多人集合时安静，靠边站，给他人让出通道。

中国见闻：集合时随意站立，不顾他人通行，大声喧哗，只顾自身痛快。

反思策略：每人都应有集体意识，而不是以自我为中心，没有团队意识形不成坚强的团体。

现象四：公众意识

美国见闻：酒店、景点卫生间干净，无异味，都有卫生纸。

中国见闻：不管大型酒店还是著名景点，包括火车站这种窗口单位，不能做到干净清爽，普遍纸盒都没有卫生纸。

反思策略：人们在参观、行程中如厕时缺乏基本的公众卫生维护意识。

我们的独生子女学生在要求别人满足自身的需求时更应该严格要求自己，学习个体服从全局的团队意识，学习谦虚礼让的基本道德，学习窗明几净的环境维护，学习卫生如厕时的公众意识。我们组织“游学天下”，所谓“学”不仅是参观知名的大学、中学，还应在学习别人集体意识、公众意识等课外知识，这比学习多少课本知识更加有意义。

二、学校教育环节的应试培养与素质培养

1.鼓励多于批评，让孩子在自信中成长

除了让孩子独立行动，自主选择之外，适当的赞扬可以巩固孩子的自尊心和自信心。在成长的道路上，父母的欣赏、鼓励和赞扬是孩子前进的动力。中国人历来讲求的是谦虚的美德，即使孩子做得好，也不会轻易说出来。美国父母则很直接、坦率地告诉孩子他们心中的喜悦和自豪。在美国，更注重的是孩子的个性发展，以及如何去欣赏孩子的优点。美国实施鼓励式教育，父母从不打骂孩子，而是从小鼓励他们去探索去创造，即便很多孩子捣蛋，但父母会引导他们往创造与探险的方向走，让他们从这些“捣蛋”中寻找乐趣与成就感。为此总感觉美国人有点天不怕地不怕的胆量，喜欢各种冒险的活动。他们在工作与生活中也善于发表自己的看法，即便有不同意见，可以争论而不伤感情，更不会因为对方是领导便唯命是从。因此美国人善于创造，率直正义，乐于助人，善于提出对社会状况的忧虑并寻求解决办法。我们“小时偷针，大了偷金”“三岁看老”“棍棒之下出孝子”“不打不成器”的这些观念是不是应该在教育改革大潮中进行适度改进。

2.挫折教育势在必行，鼓励孩子逆境生存

我们的家长在计划生育独生子女政策下的学生教育走上了另外一个极端。“小皇帝，小公主”“穷什么不能穷孩子”“捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了”等形容独生子女词语屡见不鲜。在90后日益成为社会主流的今天，我们见到了更多的孩子离家出走、服毒自尽、跳楼自杀等悲剧，而原因竟然只是和同学有矛盾、自卑、买不到名牌等以往不是理由的理由。所以挫折教育势在必行。不能让孩子每天都是呵护伴随着，“上学家长陪到班”“住宿家长铺好床”“在外家长撑着伞”“工作家长跑断腿”等事实让我们痛心疾首。

看看我的见闻吧！见闻一：在纽约Woodbury购物时突然降雨，很多美国家长不是让孩子马上到伞下，而是故意让他们进行雨水的洗礼，经历这种感受。见闻二：在费城参观自由钟时，烈日当空，我们的学生相当多都在伞下遮阳，且有些还被晒伤，而美国孩子、家长几乎没有撑伞的。可能这与人的皮肤不同有关，但是和家长让孩子在烈日下进行的这种磨练是不是也有关呢？

3.培养孩子的自信心，要努力培养他们的兴趣和爱好，重视体育锻炼和身体健康

美国的各种非赢利性社团组织还经常开展一些针对儿童的社会公益活动。通过父母与孩子的互动，让孩子体验到体育带给他们的乐趣，促进自信心的提高。自信是人生的一笔宝贵财富，一个自信的孩子很有可能成为未来生活的强者，快乐地享受生活和面对一切挑战。父母的尊重和支持是自信心成长最好的土壤，鼓励和正确引导是自信心成长的最佳养料。

在美国著名大学中，更多评价学生素质除了学业成绩突出外，每人都要选修一门体育课，以身体健康为荣，以能给大学挣得荣誉为荣，所以美国一些大学如北卡罗来纳州立大学出了迈克尔·乔丹，圣文森特-圣玛丽高中走出勒布朗·詹姆斯，哈佛大学贡献了林书豪。

事实表明，孩子多种兴趣爱好，广泛的参加体育锻炼，能够让他们开拓眼界，增长见识，保证身心健康发展。而这种培养机制，不能仅仅靠孩子自生自灭，作为教育主管部门应有从上而下、由浅及深、由外而内的培养目标体系。学生每个学习阶段应达到何种目标，此阶段行之有效的措施是什么。而更为重要的是在基层学校的监督落实，不能出现上面一套，下面一套。在长期的改革中要求基层学校意识到除了学习成绩，学生身体素质、学生综合发展的必要性和紧迫性。

三、结语

虽然没能更深入地了解美国的风土人情，但作为一名教育工作者，我的职业敏感性告诉我：学生教育决不能固步自封，而是取百家之长，别人、别国先进的、有实效性的规律和做法我们有必要去借鉴，去吸收，为我所用才是王道。

参考文献：

[1]郑毓信.开放题与开放式教学，中学数学教学参考，2001，（3）.

[2]皮凤英.“动手做”——法国科学教育计划.外国中小学教育，2002.

[3]郑毓信，宋唐秦.创新与数学教育.中学数学月刊，2000，（1）.