六步自学法初探

“这种方式我感觉还是很不错的，不再是老师一味向我们灌输知识，而是通过合作自己去学习。我们不仅自己去掌握知识，而且还可以体验共同探讨的乐趣，。每节课小组学生讲完以后，老师的及时点评，对知识修改与补充，让我真正的感受到老师良苦用心。”（林倩竹）

“做梦也不会想到有一天我会走上讲台面对着全班同学表现自己。以前认为做老师是一个很累很累的职业，可站在讲台上，全班同学都屏气凝神注视着我，那一刻我突然觉得我的责任好重大，成为一名教师是多么令人骄傲的一件事。在这里，我走出了挑战自己、突破自己的第一步。

“对每一节语文课，我都是那么的期待与害怕，期待的是能看到同学们精彩的表现，害怕的是自己会给这些精彩留下难堪的一笔。我从来就是缺乏勇气和信心的，可是经过这种语文学习方式，我发现，其实只要自己看得开，哪里都是舞台，只要自己敢于表现，别人都会为你喝彩。但我还有要改进的地方，比如在小组讨论中没有全身心的投入，上课回答问题还是不够积极。不过我相信，既然发现了问题，我也有勇气和信心解决问题，让自己做的更好。”（刁白雪）

……

“今年寒假与过去几年没什么大的变化，我只是把老师要收的作业作为目标，其他的作业我不会去碰的。这已经成为我的一个习惯，根深蒂固，难以改变。

“在寒假，学习上我并没有大的收获，只是疯狂的玩了一个寒假。虽然我知道在我玩时别人可能在学习，但我不会尝试改变，我只想做一个真实的自己，不能改变自己去做自己不喜欢的事。

“但开学后，我发现大多数同学上课都胸有成竹，对‘老师’提出的问题很容易就回答上来，而我却是一问三不知。通过几天的恶补，我对课文内容也有了一定的了解，差不多填上了寒假留下的坑，这时我才明白适时的改变一下自己也是必要的。”（孙世杰）

孙世杰同学变化，更坚定了我按我的规划走下去的信念。为了挖掘学生的潜能，发挥他们的主观能动性，我一定要顶住来自各方的压力，走出一条富有个性的教改之路。

“让学生自己下去讲课，这种事语文老师在放假前说的时候我还以为只是个玩笑而已。可开学后，每一堂课都是同学们自己讲课文。在讲课前的小组讨论里，我体会到了一些久违的自从上高中便再也没有过的团队合作的感觉。由于教案都是自己准备，因此对课文的理解更深，掌握得也更快，并且课堂上的欢笑也比以前多了很多，对学习兴趣大了，学起来自然事半功倍。

“但我也有不足，虽然很想上去讲，但我这个人面对一两个人说话还行，超过五个人就开始结巴，超过十个人就面红耳赤，说不上话来，根本没有上去的勇气。”（翟桂凯）

说得多诚恳，看到学生有如此的收获，有如此的期待，有什么理由不将这种学习方式进行到底？又有什么理由不去鼓励他走上讲台挑战自己、超越自己呢？相信不久的将来，一定会有热烈的掌声为翟桂凯同学响起。

“一开始我是抱着一种看热闹的心态来听同学的课的，但随着讲课同学的讲授越来越精彩，我渐渐的开始注意到课堂中讲课同学所表现出来的自信、智慧以及备课时的用心，这些使我转变了心态，开始努力吸收别样的智慧。

“感谢所有讲课同学的精彩与惊艳，感谢语文老师采用这样的学习方式。今后我会端正态度，期待有全新的体验，有更多的华丽绽放，期待自己能力的提高。”（江晓斌）

经过一个单元的学习，学生就有如此大的转变，有如此强烈的期待，我没有理由就此止步，我要和学生一起探索出一条更科学、符合教育规律的教学之路。还有很多的知心话，我都一一记在心里。

实施自学授课方式的理由太多太多，有理论的指导，有十几年教学实践打下的基础，有自己对教学的不断认识，有学生精彩的表现，无论那一方面都不允许我再迟疑、再等待，必须马上行动起来，继承前人的经验，探索适合自己的教学之路。

这一段时间的经历告诉我：

一、与每个人生来就会吃饭一样，每位学生都拥有自学的潜能。因此老师的任务之一就是把学生的这种潜能挖掘出来，把“要我学”变成“我要学”，把“被动学”变成“主动学”，把“单打独学”变成“合作探究”……这可真不是一件易事，培养一个人的一种习惯很难，培养一个班所有的学生优秀的习惯更难，但这又是可以做到并且必须要做到的。

二、新课程倡导课堂教学主方式是“自主

合作、探究”，为了实现学生“学习方式的转变”，教师必须进行教学观念、教学方式的转变。 “学生是学习的主体，教师的职责是组织、帮助和指导学生进行学习”，教师是课堂的组织者、促进者、引导者。自主学习、合作探究能够让学生获得亲自参与探究的积极体验，培养收集信息、处理信息的能力，提高发现问题和解决问题的的能力，培养合作的团队精神等。日常的课堂教学是实施自主学习、合作探究的主阵地，学生的自主探究之路不仅曲折艰辛，而且耗时多。教师对此要有充分的认识并制定科学、系统、有序的教学方案，循序渐进地对学生进行适时地指导。

三 “把课堂还给学生”，让课堂真正成为学生自主学习、合作探究的地方，让学生成为课堂的主人，这是我近期课堂教学的第一追求。我还要通过三年规划，也让学生明白课堂是学生自主学习的地方，而不是老师讲授的地方；是学生表现用的，而不是老师表演用的；是学生合作学习、质疑释疑、个体表现、体验成功、自信快乐的地方，而不是老师完成教案的地方。在这里，学生真正成为学习的主人；在这里，每个学生的心中都播下了终生学习的种子。

和学生在一起，我就有着无穷的热情和不竭的智慧，我要和我的学生一起幸福快乐地、富有创意地逐步完善六步自学法。这个过程将成为我和我的学生高中语文生活中最大的财富。愿六步自学法盛开智慧之花，散发迷人之香，结出幸福、快乐之果。