蜗牛的奖杯教学设计

一、教学内容

国标本苏教版第四册41页第7课

二、教材分析

《蜗牛的奖杯》是《国标本(苏教版)语文》二年级下册中一则寓言故事。讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛冠军以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，奖杯成了坚硬的外壳，只能在地上爬行，告诉我们在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。文本语言生动鲜活，是训练学生朗读、培养学生情感、态度、价值观的好教材。

三、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会运用多种方法理解“遥遥领先”、“惟恐”、“生怕”、“退化”、“沉重”等词语。

3.理解课文内容，使学生懂得正确对待荣誉，把荣誉作为自己前进的动力。

四、教学过程

复习导入

1.上节课我们学习了《蜗牛的奖杯》，你能用下面词语说一说课文的主要内容吗？

有力的翅膀 遥遥领先 得意洋洋 自由地飞翔 坚硬的外壳 慢慢爬行

2.(出示以前蜗牛和现在蜗牛的图)究竟是什么让蜗牛发生了变化呢？我们一起到童话王国里走一走吧！

(1)学习第一自然段:

①(出示蜗牛飞行图)我们一起来看，这就是蜗牛很久以前的样子，那时，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲了！课文的第一自然段是这样写的，出示第一自然段，学生自由朗读。

②指名读。

③谁来说说她(他)读得怎么样？(学生评议)

④评议后再指导读。(指导读好“很久很久”、“有力”、“自由” )

⑤谁来说说什么是“自由地飞翔”？“自由”是一种怎样的感觉呢？小朋友，你什么时候感觉到非常自由呢？(……)

⑥以前的蜗牛凭着一对有力的翅膀，可以想飞到哪里就飞到哪里，真是自由自在啊！再读第一自然段，读出这种感觉来。

(2)学习第二自然段

①(出示小动物飞行比赛图)看，这些昆虫飞得多带劲呀，比赛真是激烈呀！你想知道当时比赛的情况吗？自由读第二自然段。

②学生自由读第二自然段。

③指名读。

④讨论：从哪些词可以看出蜗牛能得冠军？ 相机指导朗读：遥遥领先 甩 所有

⑤你能说说对“遥遥领先”的理解吗？

你能通过图来向我们大家展示蜗牛遥遥领先的场景吗？(出示图片，学生上讲台摆一摆)

⑥如果你是这只获胜的蜗牛，你愿意接受老师的采访吗？

模拟采访：小冠军，你获得冠军后心情怎么样？今后，你有什么打算呢？

师过渡：同学们说得可真好，都非常谦虚,可是文中的小蜗牛呀可没这么想，它是怎样想，又是怎样做的呢？我们继续来学习。

(3)学习第三自然段

①(出示)从此，蜗牛得意洋洋。

②指导读好：得意洋洋(指名读，学生评议)

3.出示：它成天把奖杯背在身上，惟恐别人不知道它是飞行冠军，到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。

⑴蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？

⑵蜗牛成天把奖杯背在身上，会遇到许多小动物，这些小动物都感到非常的奇怪，他们之间会发生什么样的对话呢？小朋友们有没有信心和老师演一演？老师演小动物，你们演小冠军。

设计对话：

①一天，蜗牛遇到了小青蛙，青蛙问：蜗牛哥哥，你身上背的是什么呀？(……)

你能借给我看一看吗？(……)

②蜗牛走呀走，又遇上了蝴蝶，蝴蝶说：蜗牛哥哥，你看你背的满头大汗，还是我来给你背背吧？

③天越来越黑，蜗牛又遇到了小燕子，小燕子说：蜗牛老弟，你看天就要黑了，我们还是赶快飞回到窝里美美地睡上一觉吧？(师生自由对话)

五、总结延伸

1.看到再也不能飞上天的蜗牛，你想对它说些什么？

2.我们小朋友在平时的学习和生活中也会有蜗牛这样的奖杯，当你们听到别人的称赞或你得到了什么荣誉时，你会怎么想，又会怎么样去做呢？

3.师总结：是呀，同学们，当你们在学习和生活中得到奖状，得到奖品时，可千万不能骄傲，不能像这只蜗牛一样让奖杯阻碍了自己的前进，而应该让它成为激励我们不断进步的动力。

(指名学生自由交流)

（作者单位：南京市古雄小学）