唱圣贤歌 做圣贤人

摘 要：随着时代进步，音乐教育也迈向了新的历程。将圣贤教育渗透到中小学音乐教学中去，不仅会使得教学效果深刻而有力，而且也是十分必要的。那么，如何在平时的音乐教育中开展圣贤教育，这是一个非常值得探讨的问题。

关键字：圣贤之道；音乐；教育意义

中国分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-09-0122-01

国学经典《礼记·乐记》中有这么一段话：“凡音者，生人心者也。情动于中，故形于声，声成文谓之音。是故治世之音安以乐，其正和；乱世之音怨以怒，其正乖；亡国之音哀以思，其民困。声音之道，与正通矣。”说的是凡是音声，都是在人心中生成的。感情在心里冲动，表现为声，片片段段的声组合变化为有一定结构的整体称为音。所以世道太平时的音中充满安适与欢乐，其政治必平和；乱世时候的音里充满了怨恨与愤怒，其政治必是倒行逆施的；灭亡及濒于灭亡的国家其音充满哀和愁思，百姓困苦无望。声音的道理，是与政治相通的。由此可见，音乐教育对于教化社会风气的功能是显而易见的。

随着时代进步，音乐教育也迈向了新的历程。将圣贤教育渗透到中小学音乐教学中去，不仅会使得教学效果深刻而有力，而且也是十分必要的。只是目前，我国的中小学音乐教学实践中普遍存在一些问题，许多音乐教师把重点放在了音乐知识和技能的教授上，这偏离了教学大纲的要求，也有悖于教育学和心理学的初衷。培养学生对于音乐的感受力和审美力，充分发挥音乐教育的特点和功能，陶冶学生的情操，使他们的身心得到健康全面的发展，形成良好的道德品质，这才能达到教学育人育才的双重目的。而要形成学生良好的道德品质，圣贤教育尤为重要。

那么应该怎么在音乐教学中渗透圣贤教育，提高学生的审美能力培养学的爱国情感呢？笔者认为应该做到以下四个方面：

首先，音乐教师自身应建立起卓越的国学观、圣贤观。

教育以人为本，音乐教育更应该如是。韩愈在《师说》中曾经说道：“师者，所以传道、授业、解惑也。”由此可见，师者的首要任务是“传道”。那么，作为教师首先要明白何为“道”，国学精华中，“道”指的是合乎自然规律。孝道、师道、生道，都是合乎自然规律，都是圣贤之道。

只有教师本身领会、理解圣贤之道的重要性，才能更好的在音乐教育中提倡圣贤教育，落实圣贤教育。

其次，在唱歌教学中以优美的旋律净化学生的心灵。

歌唱教学是音乐教育的主要内容之一，歌唱最能让学生直接感受音乐艺术的魅力，同时又是对学生进行思想教育、陶冶情操的过程。歌曲以它独特的美——乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表达的情感美在学生们的心灵中扎根，从而促使学生形成积极向上、朝气蓬勃的精神面貌，净化学生的心灵，美化学生的行为。

再次，在优美的歌词中让学生体验圣贤之道。

在当今中外，有不少音乐界人士都广泛选取圣贤教育内容的歌词作为填词，写了许许多多旋律优美，朗朗上口的歌曲，比如宣扬孝道的《跪羊图》、激发人性感恩情怀的《感恩一切》、励志人生的《生命之河》等，在不乏污染的歌词中让学生去体验音乐，感受音乐，更重要的是在如是优美的歌词中感受“孝悌忠信、礼义廉耻、仁爱和平”的国学精华，让学生潜移默化的感受圣贤之道。

最后，在音乐欣赏课中激发学生的圣贤精神。

我国著名音乐家贺绿汀先生曾经说过：“中小学音乐教育是关系到整个后代文化修养、思想境界和道德品质的大事，中小学音乐教育是启蒙性质的教育，启蒙教育在人的一生过程中是极其重要的阶段，对受教育者的影响是十分深远的。”

《乐记》中记载：“乐也者，施也。”《中国教育改革和发展纲要》指出：“教师应当把圣贤教育贯穿和渗透到教育和教学全过程中，并以自己的楷模作用，促进学生的全面发展。”

其实，不管是哪一科目的教育，教师的人格在学生品德形成中具有参照作用，能对学生产生潜在的、持久而深刻的影响。一个献身于音乐教育事业的教师应当具有远大的理想、高尚的情操，丰富的知识，认真的态度，这将会对学生起着示范作用。教师整洁大方的衣着，自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱，优美动听的琴声，准确娴熟的指挥、工整认真的板书都会时刻影响着学生，使学生耳濡目染。因此教师在各方面要率先垂范，用自身的形象去感染学生、教育学生，真正做到以情动情、以爱育爱、以圣贤之道，有效提高圣贤教育渗透的实效。因此，教师要重视发挥音乐的教育作用，通过音乐艺术的魅力，给学生以积极向上、奋发进取的精神力量。

音乐教育家贺渌汀说过的一样：“一个人有了一定的音乐修养，不但不会妨碍他的专业，由于经常接触优美纯洁的音乐，使他的思想潜移默化，形成高尚的道德品质。”由此可见，经常让学生接触圣贤音乐，在潜移默化中让学生接受圣贤教育，使之不知不觉中让学生转型到圣贤之道上来。

总之，教学探索证明了在音乐教学中加渗透圣贤教育，不但有深远的历史意义，而且有重大的现实意义。我们在音乐教学中渗透圣贤教育的目的就在于通过国学精华、传统文化、爱国主义和高尚道德等方面的教育，提高学生的素质，增强学生的民族自豪感和自尊心。最实质的问题就是教会学生如何做人，如何做圣贤人。在圣贤教育中，不但使学生学到作品知识能准确的把握作品的情感，更重要的是要让学生真正懂得我们中华民族是拥有着五千年高明智慧、以圣贤之道传承着五千年中华文明历史，从而唤起学生正确的学习动机，使他们自觉的愿意传承中华圣贤之道，为发扬中华圣贤文明而加倍努力。