大学化学课问题及解决策略

作者：和丽秋 张成立 单位：昆明消防指挥学校

作为培养优秀基层指挥人才的消防院校，学校的教学必须与基层部队和经济发展对指挥员高素质高能力的要求相适应才能使学员胜任基层部队的第一任职需要。化学类课程是消防院校的基础课程，它的开设对提高基层指挥员成功处置危险化学品事故等起到了重要的知识铺垫作用。与此同时，我们必须清楚的看到化学是以实验为基础的学科，化学实验是化学教学的基础。因此，加强实验教学也是提高消防院校化学教学质量的重要环节。

1消防院校开设化学实验课程的必要性

我校开设的化学类课程包括《无机化学》、《有机化学》、《消防燃烧学》、《危险化学品防火》四门课程，是以“化学”知识点为中心辐射出的课群体系，是学员毕业后从事处置危险化学品事故所应具备的基本知识的课程。实验室是学员学习化学最有效的场所。实验的开设对学员增加感性认识、理性理解和掌握教学内容起着非常重要的作用。所以，我们更应该充分认识到化学实验在教学中的重要意义和作用。在实践教学中，我们应该根据学员在今后工作中可能遇到的实际情况，提高实验教学研究和创新的能力，设计合适的化学实验，更好地发挥实验教学对学员掌握化学原理和知识的影响作用。

2当前化学实验教学中存在的问题

2．1实验内容和设计脱离部队工作实际现行化学实验基本来源于地方普通学校的实验教材，内容几乎没有任何变化，没有和消防院校特色相结合，没有考虑学员以后工作的实际，落后于经济社会的发展，实验内容没有和危险化学品事故处置等紧密结合。特别是随着社会经济的发展和化学产业的繁荣，各种危险化学品泄露、着火等突发事故层出不穷，也使消防部队面临的处置任务更加复杂化和多样化。部分实验在设计上存在一些问题，不适应当前消防化学教学的需要，明显制约了化学教学的效果。例如，实验的内容、方法、技能和手段较为陈旧;实验现象不够直观、鲜明;实验操作复杂;实验现象不明显或成功率不高;实验存在对环境的污染，在安全性和环保性上不能达到要求。

2．2实验课时不能保证现行开设的化学实验包括《无机化学》、《有机化学》、《消防燃烧学》、《危险化学品防火》四门课程的实验内容，有二十四个实验课题，仅靠十六个课时是根本无法完成的，教学时间得不到保障。有些实验需要拓展教学时空，将实验教学从课内延伸到课外，从校内延伸到校外。

2．3实验硬件设施不到位目前，学校化学实验室药品和实验仪器的配备都是按普通化学实验教材教学需要配置的。而且，由于实验室是改建而成，一些必需的设备(如:通风设备、污水收集装置等)还不完善，化学实验课程的开设存在不少问题。一些实验所需的仪器、设备尚需采购。由于消防化学类实验的特殊性，有些实验所需药品一时无处购买。

2．4实验教学理念不到位消防院校化学实验的教学仍停留在知识和技能的层次上，缺乏深层次上的理解，忽视了学员的全面发展，导致学员学习积极性不高，实际动手能力差等方面的问题。实验教学要能够引导学员感受探索、发现的过程，培养学员的科学素质、创新精神和探索精神，以便更好地掌握课程的相关知识，从而推动课程改革，为学员胜任第一任职需要奠定坚实的知识基础。

3当前化学实验教学的优化原则

3．1化学实验教学要突出消防特色化学实验课教学内容的设计和选择既要有利于培养学员的基本操作技能也要突出消防院校的消防特色。通过实验课程的开设，使学员对危险化学品的性质、危害和泄漏等的处置方法有一个理性的认识，为以后处置危险化学品事故奠定知识基础。《无机化学》、《有机化学》、《消防燃烧学》、《危险化学品防火》四门课程是相互联系的。化学实验教学设计要打破原来按照学科安排实验内容的方法，使学员有机会在所学的学科知识基础上进行综合与贯通。

3．2化学实验教学要突出动手能力的培养提高学员的实际操作能力是化学实验课的重要目的。由于教学资源和学时的限制，不可能拿出很多的学时去做化学实验。如何在有限的学时内提高学员的实验技能，也是化学实验教学改进的一个重要方面。作为培养指挥员的消防院校更应高度重视学员的实践活动。鉴于我校实际情况，应加大实践力度，要在有限的课时上注重实验内容的设置，加强综合性实验，减少演示、验证实验，增强学生的动手能力，以便于在今后的工作中更好、更快的应用知识。

3．3化学实验教学要突出学员创新能力培养对于化学实验教学，我们一般是按照预习———讲解———按照步骤操作———撰写实验报告的程序进行。由于学员长期处于被动的接受的地位，本应兴趣很浓的学员长期下去会失去对化学实验乃至化学课程的兴趣。在化学实验教学中，应充分发挥学员的主动性，允许学员去设计和探索较新的实验。通过动手、观察、思考、讨论，实现对实验现象和理论知识的进一步深化和拓展。

4化学实验教学的改进措施

4．1对现有实验内容进行优化设计化学实验内容的选择和确立除了培养学员的基本操作技能外，教学内容更应紧贴社会经济的发展和部队实战需求。“教什么，什么是教学的重点”是教学中最需要把握好的关键。现行实验内容安排上，验证性实验和基础性实验较多，存在繁琐费时、实验效果差等问题。以“加强基础训练，注重能力培养，突出创新意识，紧贴实战需要”为原则对化学实验内容进行重新选择和优化设计是十分必要的。例如:①增加毒性较大气体化学性质的实验内容。氯气性质是无机化学教学的重点，在我校教学中也是重点掌握的内容，因为这关系到事故处置的对策依据。因为氯气应用的广泛，这类事故发生率较高，我们更强调其理化性质的综合运用来处置，如通过颜色判明泄漏物，利用能溶于水用喷雾水枪稀释泄漏环境等。②增加酸碱中和及pH值测定实验的内容。为达到用化学的方法处置化学事故并最大限度保护生态环境的目的，我们建议把弱碱液灌注入消防车水箱，达到氯气处置和洗消同步，这在重庆天原化工厂氯气泄漏事故中得到实施，效果很好。③有机化合物的鉴定属于验证实验，为优化教学内容，使教学更有针对性，我们对该部分内容要进行删减。在化学实验教学中我们就要把这些同部队救援紧密相连的知识点讲清、讲透，做到让学生懂理论也知应用，达到既掌握基础也会应用的目的。

4．2对化学实验的环保性和安全性进行探索随着经济的发展，各种化学品的应用越来越广泛，它在给人们生活提供便利的同时，由于运输、储存或使用不当也很容易发生安全事故，消防部队是处置这些突发事故的主力军。危险化学品事故很容易使环境受到破坏，如果处置不当可使环境遭受二次污染，引起环境灾害的发生。所以，作为毕业以后充当抢险救援指挥员角色的我校学员在化学实验中灌输环保和安全的理念是十分必要的。加强对化学实验的环保性和安全性进行探索研究也是实验任课老师的一个重点关注方向。这可从精心选择实验内容、改进实验装置和增加防护措施等多方面加以探索。例如，把有毒有害物质参与的敞开式化学实验装置改为全封闭实验装置。实验过程中的反应物、生成物以及尾气等物质均控制在此实验装置中。凡是有毒有害、易燃易爆的物质都在封闭系统里完成吸收、转化。再如，在《消防燃烧学实验》物质的燃烧条件和可燃液体闪点燃点的测定中我们需要点燃汽油和柴油，此类燃烧有大量黑烟生成。因此，此类实验尽量安排在封闭的装置或环境中进行，使实验更加安全环保，以免污染环境，同时也是对学员的环保和安全理念教育。

4．3在化学实验中注重学员能力素质培养消防院校开设《无机化学》、《有机化学》、《消防燃烧学》、《危险化学品防火》四门专业基础课程实验教学的目的是为了更好地体现“教学面向实战、突出实用、注重实效”的指导思想，缩短教学与实践的距离，进一步培养学员的实际动手能力，提高学员的综合素质，更好地满足学员的第一任职需要。因此，我们的实验教学要打破固有模式，积极采取启发式、探究式等各种教学手段和方法，倡导以学员为主体得实验教学模式，充分调动学员探究实验的积极性和主动性，从而提高学员综合实验能力、实际动手操作能力和自身知识结构，达到实验效果的最大化。例如，《危险化学品防火》中白磷的自燃实验就可采用这一模式。

4．4加大对化学实验考核的力度我们开设的实验原来仅仅要求学员完成实验而已，至于到底有没有完成、效果怎么样由于实验室学员人数众多，授课教师很难完全监督，以至于实际效果很难反映出来。我们应该对加大实验考核的力度，预习报告、实验纪录、实验报告等内容必须完备，对里面存在的问题授课教师必须及时纠正;另外，可以考虑将实验成绩并入学员最后期末成绩里面。所有这些措施对学员动手能力、化学知识的培养都能起到积极的作用。