用心“评”出一份精彩

【摘 要】期末评语是班主任对学生一学期以来各方面的总结性评价，既要恰如其分地反映学生的思想状况、能力水平及进步情况，又要适当地指出学生的缺点，使之能正确认识自己，明确今后努力的方向。要写好评语，教师平日里应该细心观察，仔细倾听，注重素材的积累，尊重孩子、鼓励孩子，用心评出一份精彩。

【关键词】评语；观察；倾听；尊重

在所有学习测试中，学生最重视的是期末考，考好了自然欢天喜地，反之则垂头丧气。如果说期末成绩是对学生一学期学习情况的判定，则班主任评语是对学生思想言行及日常表现的总结性评价，自然得到孩子们的十分重视。作为班主任应该多用一点时间，多花一点心思，让评语成为师生交流的平台，成为彼此信任和理解的见证。

在担任班主任这几年里，我尝试着细心看孩子，真心待孩子，用心评孩子，让评语评出学生的一份精彩。

一、用心收集，注重积累

每到期末总会听到老师抱怨：“同一个学生，同一种性格，写来写去老是那么几句，真是烦人。”瞧，教师自己都厌烦了这几句，何况被评的学生呢。年年都是老面孔，句句都是老套话。这样的评语显然不能引起学生的共鸣，不能表达班主任对孩子的一份温情。曾在休业式当天，听到一位学生在向同伴诉苦“我宁可老师一盆冷水把我浇个透心凉，那至少能让我知道自己还有哪些做得不够的地方。一堆废话，我真怀疑她有没有关注过我，对我的了解到底有多少？”言语中透露着失望和愤慨。试想当孩子们欢欢喜喜或是忐忑不安地接过成长记录手册，看到的却是一堆无关痛痒的套话，久而久之班主任的威信自然在他们的心目中消失殆尽。我相信这位老师并不是不爱自己的学生，而是平时没有用心地观察孩子，写评语时自然无从着手，不知所云。

对学生一个学期以来的总体评价，不能单凭教师对孩子几件小事的印象，要给出一个客观公正的评价，班主任必须做到多观察多记载。平日里经常到教室走走看看，多与学生一同参加各类活动，一同聊聊家常说说笑话，让自己成为孩子中的一员。只有融于孩子，你才能看到学生的真实表现，才能发现孩子身上的优缺点。给每个学生建立一个小小档案，把看到的想到的及时记录下来，为期末写评语积累素材。

在我班上曾有学生每次大扫除都会主动承担脏活累活，孩子的积极表现引起了我的注意，是不是只在老师面前表现积极？经过一段时间的观察，发现这位女同学总是早早到校帮同学一起打扫教室，课间看到地面有纸屑也会习惯性地随手捡起。结合孩子的日常表现，我在期末评语中这样写道：“你真是一位乖巧懂事的女孩，关心集体，乐于助人。每当我看到你主动打扫教室、默默捡起纸屑时，打心眼里感到高兴！好希望你在学习上也能这样积极主动，成为大家的表率。”孩子从评语中看到了老师的关注，在期望中获取了向上的动力。我抓住她好表现的性格给予了“成为表率”的希望，触动了她内心的那根好胜的弦，加上第二学期我又任命她为劳动委员，经过一学期的努力，她的成绩一跃成为学校第一。虽说这只是个例，但如果没有老师平日的仔细观察、认真思考和真心评价，孩子的才能也可能被永久埋没。

二、用心倾听，民主尊重

教师写评语时切忌敷衍了事，切忌把自己当成学生的领导者，大笔一挥随性为之。应该听取各方面的意见，尽量使评语全面、中肯。为此班主任应该多和班干部沟通，多向任课教师了解情况，使获取的材料既充实又准确。此外最该倾听的是孩子的心声，无论是学生对自身的评价还是对教师评语的看法，这都有利于班主任更深入地了解学生、理解学生，有利于师生双方精神敞开后的互动与交流。

我在写评语时经常结合学生自评进行，让孩子每一个值得回忆的美好瞬间永恒留驻字里行间。评语初稿完成后发放“评语建议反馈卡”，再针对学生的反馈情况进行合理地选择性修改，诚恳地肯定孩子的闪光点，婉转地道出改正不足的期望，让每一个学生在家长面前展现自己璀璨的一面。班上有一个内向不和群的孩子这样写到：“我一直以为自己是可有可无的，没想到老师您是如此关注我，我觉得班级对我真的很重要，以后我一定要和同学们好好相处。”评语短短几句话竟然让一个学生观念发生改变，庆幸之余让我感到班主任的责任重大。

附：对某女生发放的评语建议反馈卡表及孩子的反馈情况

这次品德优秀生的评选，同学们很多不愿选你，说你很会管别人却管不住自己，自修时经常大声讲话。显然你对自己的要求低于了对别人的要求，这点让同学们反感了。记得吗？我曾找你谈话，也说过千万别把自己的长处和优势作为炫耀的资本，那都只能代表你过去很优秀以及生活很幸运，说明不了现在和将来。因为将来得靠你自己去拼搏和争取，这学期你成绩下降得有些离谱，是因为你把太多的精力花在了检查别人上？还是因为进入了学生会就不那么在意成绩了？请记得你现在的首要任务还是学习，只有各方面的进步，才能赢得大家的赞许。暑假你得好好加加油了。

（由于老师不是时刻陪在你的身边，获取的信息也是多方面的，有时对你的评价可能有所偏颇请见谅。对此评语你有任何不同意见和不满请填入下面的方框，以便我进行修改。或看后有些许感慨也请告诉我，以便我们师生进行更好的交流。评语中落了哪件值得你记住的或荣耀或遗憾的事也请加上，以便老师给你的记忆添上一笔。）

修改后的评语：这次品德优秀生的评选，有同学提了你的意见，说明大家对班干部要求较高不是，我们还真一刻也不能放松呀。学习上这学期你似乎有所退步哦，我知道参加学生会检查势必会分散一部分精力，可优秀的学生应该懂得如何去“补缺”。我担心是因为看不到你着急的眼神，我期盼是你失利后的奋发。昨日的荣誉已成为历史，今天的时间你该懂得把握，明天的成功应成为你真正的追求。摆正心态，让我们开始新的征程，用实力向大家证明那些“流言蜚语”是不正确的，好吗？迈开脚步前进吧，加油，老师永远是你坚实的后盾。

教师感悟：一直看不惯该生以家庭优势为荣，当时在听取班干部的一致意见后难免有点动怒。看了孩子的委屈后再次读来，的确感到自己的语气过了，评语整体上偏重于指责，把成绩退步归咎于孩子的学生会工作更不该。修改后的评语以站在孩子的立场说话，道出不足的同时更多的是鼓励和支持，商讨的语气让学生感受到民主与平等，在情感上更易接受。

三、用心撰写，持续关注

写评语，班主任千万别图一时痛快而“口无遮拦”，把学生说得一无是处，使孩子的自尊心受到严重伤害。全盘否定式的评价，孩子要么接受不了，不满情绪日趋显现，造成班主任工作难以正常开展；要么自暴自弃，成为班中的橡皮人，影响孩子的健康成长。教师要以发展的眼光看待学生，善于发现学生的优点进行正面教育，做到真情说优点，委婉道不足，让孩子形成健康的自我认识，更好地把握正确的发展方向。一份好的评语，应字字是春风，句句如春雨，不断滋润孩子的心。真正做到在学生失意时，伸出援手及时给以鼓励，让其感受到来自班主任的支持与信任；在沾沾自喜之际，适时泼点冷水善意提个醒，不至于得意忘形，体会来自老师的关注与呵护。因此，撰写评语时应使用亲切鲜活、能够融入学生心田的语言，让真心话最大限度地发挥评语的教育功能。

但如果我们写评语只停留在追求语言的华美与动听上，评语的撰写可能会走入另一个极端，为对话而对话，为生动而生动，丧失了应有的育人功能。写评语，不是一次性的工作，而是一个长期持续的过程。孩子的发展是连续的，表现也不是一成不变的，班主任要留心学生在不同时期的变化，不断地调整评语使其具有连贯性，切忌出现同一位学生前后连续的评语毫不相干甚至前后矛盾。每一次评语的撰写，都应该包含着对上一次评语的反应和评价，在充分肯定孩子进步的同时，针对本学期的情况提出新的要求，为孩子的前进指明方向。例如班上有一位喜欢傻笑的学生，即使老师批评他还会笑脸相迎，任课教师颇有意见。第一学期，我给他的评语是：“你说你喜欢笑，要笑对人生，我想这话本身没错，笑有时代表友善，有时代表自信，有时代表宽容，有时代表向上。大家都喜欢笑，但当笑的本身失去意义时，我们还会喜欢上这样笑吗？希望你能付出努力，去充实笑的内涵，让大家喜欢上你的笑。”第二学期孩子有了明显的改变，学习态度端正了，成绩也进步了不少。根据他擅长体育的特点我给出了这样的评语：“少了些许傻笑，多了一份踏实。喜欢你那份钻研的精神，但我认为上课时你应把更多的精力专注于老师的讲解，这样更胜于你自己的摸索，更利于你对知识和技能的掌握，而且能节省出更多时间便于你安排。希望你擅长的引体向上，提升的不仅仅是体力，更是坚强和坚持。希望体育锻炼增强你体质的同时，能锻造出一个开朗机智的你。”后则评语中有着明显对前一次所提希望与要求的进一步关注和评价反馈，充分肯定了孩子的优点，同时又针对孩子本学期出现的新问题提出了更高的要求，指出了明确的改正方法，为孩子的发展指明了方向。由于学生得到了老师的注意和表扬，对提出的新要求欣然接受，并主动积极地去实行。

附：对该男生的另一学期评语

运动会上你拼出了速度，拼出了坚持，更拼出了不服输的霸气，学习上你以独特的思维方式及执着的钻研精神铸就优秀的成绩，恭喜你当选为三好学生，得到了大家的肯定。但好“钻牛角尖”浪费了你许多宝贵的时间，加上动作过慢使得作业有时不能按时完成。希望你能加强对自己的要求，养成上课认真听讲、科学安排时间的习惯，要想成功必须努力改掉拖拉的习惯。正如你在自评中说的，增强自信，在新的一年去争取属于你的那些美好！

总之，只要我们班主任做到一份关注双重呵护，再加上三份细心四份激情，五份肯定六份鼓励，定能引起学生的七分共鸣八分感动，从而捧出九分真心，使评语的精彩得以十分延续。

参考文献：

[1]翁光明.对学生评语的“评语”[J].班主任，2008（5）.

[2]曹连文.谈评语撰写的连贯性[J].教学与管理，2005（35）.

[3]曹凤坤.谈谈写评语的有效策略[J].魅力中国，2011（3）.