试论民族音乐文化在少儿音乐教育中的作用

“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示”。而民族音乐文化教育则是民族教育的传承地。它是符合少儿心理特点的一种音乐形式,少儿音乐教育又是美育教育的一个组成部分。通过音乐开发儿童智力,启发想象力,提高儿童的鉴赏力和创造美的能力。民族音乐文化还能启迪智慧,使少儿展开想像的翅膀,产生美的音乐教育效应。如何能让少儿了解他们所在的是一个有着五千年文化历史的国家,并让他们了解这些民族文化,为自己的国家感到自豪呢?

一、民族文化与少儿音乐相辅相成的关系

首先,民族音乐能激发少年儿童的兴趣,调动少儿学习音乐的积极性。“少儿早期音乐教育”,是一个可以“大做”的“小题”。民族音乐能激发儿童的兴趣,因各民族都有自己独特的节日,这些节日是展示民族民间音乐舞蹈的一个大舞台。由于对“少儿早期音乐教育”的研究,我们不仅可以通过一个独特的角度,更加明晰地透视民族音乐文化的特征、美的本质,更加清楚地了解民族音乐艺术的审美机制,更加深入地把握“少儿早期音乐教育”与“少儿生理发育节律和少儿心理发育节律”的内在契合和反馈协同关系。通过广泛地欣赏民族音乐,陶冶情操,还能受到爱国主义教育。因为,民族音乐所表现的情感是丰富和多方面的,有活泼欢快、忧愁悲切的,有热烈奔放、豪放深沉的,也有诙谐有趣、庄严凝重的。这对于学生丰富的情感培养具有重要意义。

二、必须加强学校的少儿民族音乐文化教育

各民族都有自己的音乐文化,这不仅是一个民族的文化象征,也是每个民族特有的语言。音乐教育起到传承音乐文化的作用,因此音乐教育有着举足轻重的作用。要发扬民族文化,使民族文化得以发展,必须在学校音乐教育中加强民族音乐文化的学习。教育首先应从学校音乐教育入手。在音乐活动中,培养了少儿语言、艺术、创作等多方面的能力,同时提高了少儿对音乐的感受力,有利地塑造少儿良好的气质和性格。快乐音符的教育理念,充分将音乐与民族文化相融合。

少儿教育中忽视正确导向,也是少儿音乐教育缺乏弘扬民族音乐文化的不良倾向带来的严重后果及危害。当然,闭关锁国也是不行的,发扬民族文化,不是与西方文化一刀两断。反之,在学校音乐教育中,恰到好处地吸取和学习西方先进文化,使之为我所用,就能使我国的民族音乐文化发扬、光大。比如:学习西方的声乐、器乐、演唱、演奏中的技能、技巧,并把它们和我国发展民族音乐文化结合起来,取长补短。像日本、韩国,他们虽是发达国家,接触西方文化更多、更具体,但他们更注重自己的民族教育、民族文化。都知道本民族是根、是魂!我国的民族音乐文化是我国各民族经过长期创作、积累,在劳动和生活中形成自己的传统并继续发展下来的音乐艺术,它包括民间音乐和具有民族风格的民族传统音乐,因为民族音乐具有鲜明的民族特性,是一个民族心理素质、文化传统、习俗和审美观念在音乐中的反映。它不但与特定民族的人民生活有密切的联系,也直接体现出他们的音乐欣赏习惯和审美要求。

可见,研究和发展我国的民族、民间音乐工作是弘扬我国民族音乐文化的需要,是中国新音乐建设的需要,更是教育好我们下一代、让他们全面发展健康成长的需要。

三、学校音乐课要成为少儿民族音乐文化的输送带

近年来,无论是城镇还是乡村,随着人民群众物质文化生活水平的不断提高,随着人们求知欲的不断增长,人们对于少年儿童的音乐教育也开始重视起来了。在音乐课上,采用恰当的教育、教学方法实施民族音乐文化教育,必然收到良好的效果。第一,民歌、山歌、花儿、小调、戏曲的教唱,使儿童更多地接触、了解民族民间音乐。民族民间音乐是中华民族文化的重要组成部分,它是在广大劳动人民长期的生产斗争中产生、发展、积累出来的,她是劳动人民智慧的结晶,也是一个民族、一个国家历史文化的积淀。第二,开设音乐欣赏课、扩大少儿对民族民间领域的认识。第三,多示范演唱和演奏我国的民族音乐作品。第四,讲民族音乐故事灌输民族音乐知识。第五,要多创作有民族气质的少儿音乐作品,这是发展我国民族音乐的载体。儿童时代听到的儿歌、山歌、小调、俚曲、乡音,能使人一生不能忘怀,如《歌唱二小放牛郎》、《花儿与少年》、《歌声与微笑》、《少年、少年,祖国的春天》等。第六,多举办少儿民族器乐比赛、民歌演唱会,有计划地邀请本地区民族民间歌手、演奏家、表演艺术家来表演。多举办民族音乐欣赏会。多参加传统的民族民间活动。多参与演唱、演奏、讲民间故事等等。

总之,必须真正把民族民间音乐渗透到少年儿童的心中。因为民族音乐文化是我们发展和创造有中国特色文化的根,而少年儿童又是赖以培养有中国特色音乐的树。有根无苗这树将不复存在。有苗无根这树也会枯萎。所以说,在少年儿童音乐教育领域中提倡弘扬民族音乐文化是发展我国音乐事业长期的基础工程。因为民族是根、民族是魂。只有掌握这些,才能自立于世界民族之林。