《诚实与信任》(第二课时)教学设计

一、 复习导入

1. 这节课，我们继续学习第19课――（生齐读课题）《诚实与信任》。上节课后，让同学们搜集背诵一些有关诚实与信任的名言警句。现在谁来汇报一下？（生汇报）

2.这些名言警句都告诉我们，诚实守信是做人的根本。同样，课文中也有句很有哲理的与课题相关的话，快速浏览课文，找出这句话。（生交流，师出示：“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”）

二、 精读课文，感受真情

1. 默读课文第1～3自然段，画出最能体现“我”诚实与信任的句子，在自己感受深的地方做些批注。

2. （出示句子“我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”）“环顾”是什么意思？看不见一个人，作者又没有离开，可见作者的品质如何？“便”可以看出什么？（体会作者的诚实以及写字条毫不犹豫）字条压在小红车的雨刷下这说明了什么？字条上有什么内容？

3. 假如是你，你还会写什么内容？

4. 当时的天气如何？从哪句话中可以看出？（天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。）

5. 责任在谁？从哪些地方可以看出？（“我往回走了五六十米”可以看出“我”开车的速度很快，责任应该在“我”。“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”可以看出这件事的小红车的主人也是有责任的）

6. 可是，后半句又说责任应该在我。说明作者遇到意外事故没有逃避，而是勇敢地将责任承担下来。转念一想，“我”是开车的呀，“我”应该注意到这辆车子的，小红车又不是人，它看到车怎么会躲呢？所以责任应该在我。

7. 可见，虽然小红车也有责任，但“我”的责任更大些。可以看出他在事故面前诚实与勇于承担责任的可贵品质。

8. 有这么多的理由可以写，可是作者为什么不写事故原因呢？

9. 应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话？

10. “我”留下了字条，你觉得“我”还留下了什么？（诚实与信任）

11. “我”给小红车主人留下的不仅仅是一张字条，还留下了诚实与信任。如果你是小红车主人，看到纸条会说什么？

三、 创设情境，深读品悟

1. 人同此心，心同此理。同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，小红车主人主动打电话与“我”联系。

2. （出示对话）听对话录音，感知内容，找出哪些话是“我”说的，哪些是车主说的？

3. 从打电话这部分内容，你感受到了什么？

（1） 从“我”的话语中，感受到了“我”勇于承担责任、严于律己、真心诚意赔偿。

（2） 从小红车主人的话语中，感受到了他对“我”的谅解，他的不计较得失，他的感动与感谢、敬佩。

（3） 小红车的主人给“我”打电话的目的不是索赔，而是表示感谢。他感谢“我"对他的诚实与信任！

（4） 从“不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你！”这句话中，我可以看出他们两人都把诚实与信任看得比金钱还要重要。有钱不一定能买到诚实与信任。

4. 引读第11自然段，什么话深深地记在作者的头脑里？

5. 如果将“印”换成“记”好不好？让我们把这句话也印在脑海里。背诵小红车主人说的这句话。

6. 到此时，你有什么话想对他们说吗？请写下来。

四、 总结全文

1. 其实，在我们的生活中，还有很多东西都是比金钱更重要的，说说有哪些？（生命、时间、知识、健康、友情……）希望我们能拥有这些比金钱还要重要的东西，让这些美好的品质在我们的心中生根、发芽。

2. 这篇课文为什么要用“诚实与信任”作题目？想想看，还能换个题目吗？