钳工技能操作教学实践探析

摘 要：有些学生对自己所学的知识技能的重视程度也并不高，这就需要教师在钳工技能操作教学中充分发挥其指导作用，激发学生对钳工技能操作学习的积极性。本文就是通过对钳工技能操作教学的过程中出现的问题的阐述，以及对钳工技能操作的一系列特点的介绍，分析了在钳工技能操作教学中教师解决这些问题的具体方法和措施，以达到让学生充分掌握钳工知识和操作技能的目的。

关键词：钳工 技能操作 教学实践

一、前言

学生从从未接触过钳工到学习钳工，开始的时候可能还会因为好奇而对钳工技能的学习积极性很高，但是，钳工学习的枯燥很快就会让学生在心理和生理上对钳工学习产生疲劳的情绪，影响自身钳工操作技能的发展和进步。在传统的教学模式中，教师一般都只重视对学生钳工操作技能和知识的教授，而忽略了对学生学习积极性的激发。传统的教学方式也已经无法满足当代学生学习的需求，因此，在钳工技能操作教学实践中，教师需要发挥其重要作用，调动起学生学习的积极性，促进学生各方面更好地发展和成长。[1]

二、钳工技能操作的特点及教学实践中存在的问题

本文介绍了钳工技能的一些特点，并依据这些特点阐述了在教学实践中出现的问题。第一、在钳工技能操作教学实践中，需要使用的操作工具非常简单。由于工具的普通，学生无法对所需使用的工具产生好奇心，没有想要对其进行研究的欲望，学生会认为钳工技能操作教学是一项比较落后的教学实践，他们会觉得科学技术的发展似乎并没有对钳工技能产生促进的作用，对钳工技能操作的重视程度逐渐降低，导致学生不愿对钳工技能操作进行更深层次的学习和研究。第二、在钳工技能操作教学实践过程中，学生需要相当有耐心，因为运用钳工技能进行作业的效率比较低，需要较长的时间进行操作，学生会因此而感觉到钳工技能操作的枯燥乏味，从而失去了对钳工技能操作学习的动力，严重影响学生技能的获得和教师教学进度的顺利开展。第三、钳工技能操作教学是一项十分耗费学生体力的实践活动，在教学过程中，学生要进行作业的强度比较大，学生常常会因为过大的劳动强度而对钳工技能操作产生消极的情绪。而要想完全掌握钳工技能操作的要点和技巧就必须进行反复的训练，这就使得很多学生难以承受，面对劳动付出如此之大的学习课程，学生会感到疲劳，对其产生一种抵触的心理和情绪，不利于技能的获得和自生能力的提高。[2]

三、解决问题的方法与策略

通过对钳工技能操作教学实践中所出现的问题的分析，以下阐述了解决问题的方法和策略。第一、教师需要注意对学生学习积极性的激发和培养。教师可以让钳工技能操作教学实践变得充满趣味性，让学生们对学习钳工技能充满好奇心和欲望，更加主动地学习钳工技能。例如教师可以将教学过程中较难记忆的知识和技能编成更加容易记忆的口诀，帮助学生更好地记忆。另外，学生由于进行真正的钳工技能操作实践的机会并不多，学生会对钳工操作有很多的好奇，但是随着学习钳工技能操作的难度越来越大，学生就会逐渐对钳工技能操作失去兴趣，这就需要教师对学生的教授要做到逐渐深入，同时，教师也可以加入到实践活动中，和学生一起进行操作，起到教师的引导作用，让学生主动进行一系列操作。第二、适当地调整传统的教学模式，从只关注学生的成绩，到更加关注学生对各项技能的掌握。传统的教学模式已经不能满足当前的教学要求和社会的需要。教师需要根据学生对钳工技能的掌握程度，分别对不同程度的学生进行训练，让学生逐渐掌握钳工技能，最终达到熟练操作的目的。教师还应对学生的操作、学习等定时地做出评价，鼓励学生朝着更好的方向前进，让学生主动产生想要掌握更多钳工技能的意愿，同时，还可以让学生们懂得“活到老 学到老”的道理，逐渐在学习中提升自身的价值。第三、对学生进行思想方面的教育，加强学生对钳工技能的重视。由于钳工技能操作需要学生有耐心、有不怕苦的精神，教师就需要根据钳工技能操作的特点对学生进行思想教育。教导学生树立起不怕苦、不怕累的精神，虽然经过反复的训练，但并不会对钳工技能操作感到疲倦，最后多次地练习终于使自身价值得到升华。教师需要对学生所进行的钳工技能操作做出科学性的指导，增强学生对技能的认识和重视，教育学生要始终拥有吃苦耐劳的优秀品质，训练学生艰苦奋斗的精神，使学生认识到钳工技能操作的重要性，让学生对教学实践更加感兴趣，更加主动地进行钳工技能操作。同时 ，由于有些学生的体能不太好，教师就需要对不同的学生科学地制定出可行性的规划，保证每个学生都能够进行钳工技能操作，掌握操作技能和知识技能，也可以保证教师的教学工作顺利地完成。[3]

四、结束语

钳工技能的高低影响着学生在就业方面的竞争能力，因此，在钳工技能操作教学方面，教师必须全面地掌握钳工技能方面的知识，无论是对教材，还是对学生，教师都必须做到了如指掌，根据教材的要求以及学生对知识的掌握情况，制定出一系列适当的教学方法和计划。教师需要对学生进行正确合理的知识和技能上的辅导，让学生们轻松地学习，让整个学习和操作过程变得充满乐趣，这样更有利于提高学生学习钳工技能的积极性，用知识和技能来充实学生们，更好地掌握钳工方面的知识和操作技能，也有利于钳工技能操作教学的顺利进行。

参考文献：

[1]徐双塘.装配钳工的空位精度控制技术--以2010年广东省职业技能大赛装配钳工样题为例[J].中等职业教育（理论）.2011年06期.

[2]朱伟红，刘鲲.理实一体化教学法在《钳工工艺》课程中的实践与思考[J].才智.2011年19期.

[3]张利娟.钳工教学的几点探索与实践[J].考试周刊.2011年53期