多管齐下 激趣增效

摘要：兴趣是最好的老师，兴趣是一切学习成功的先决条件，兴趣是成功的钥匙，学习的最好刺激，激发学生学习本学科的兴趣是教师创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一，所有智力方向的学习都要依赖于兴趣，当一个人对某种事物感兴趣时他就会入迷地去追求探索。

关键词：激发；兴趣；高效

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0149-02

初中化学是一门以实验为基础的自然科学，如何根据学科特点提高学生学习化学的兴趣，培养学生勤于思考，勇于探究的习惯，上好化学启蒙教育课是每个初中化学教师的义务和责任。化学教学是教师和学生互助的过程，既要发挥教师主导作用又要发挥学生的主体作用，特别要激活学生的兴趣，培养学生的积极性和主动性。下面就如何激发学生学习化学的兴趣谈一谈一些个人认识。

一、情境激趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习知识的催化剂，它能使人精神振奋，思想活跃产生丰富的联想，在教学过程中构建和谐融洽的师生关系有助于学生学习兴趣的增强，所以老师要以饱满的热情，强烈的求知欲和职业人格魅力去感染学生，与学生建立起融洽的师生关系，引领学生共同探讨化学世界的奥秘.每一节课的导言是激发学生学习化学的兴趣十分重要的环节，俗话说：“美不美头一嘴。”课堂上一个漂亮的开头，就是成功的良好开端，好的导言应集知识性、趣味性，逻辑性于一体，仅用寥寥数语就会引起学生注意。这样才能活跃课堂气氛，激发学生求知欲，而且能促进学生思维能力的发展。

二、实验探究激趣

美国心理学家布誉纳曾说：“学习的最好刺激乃是对新事物的兴趣。”化学实验是激发学生学习兴趣最有效的途径之一。不论是演示实验、分组实验还是家庭小实验，都可达预期的目的，比如在学习《燃烧与灭火》一节时，除了做好课本上的演示实验外，还补充了“魔棒点灯”、“水火相容”等实验，大大激发了学生学习化学的兴趣，从而深刻理解燃烧的导体：①有可燃物；②可燃物要与氧气接触；③可燃物的温度达着火点。三者必须同时具备缺一不可。再如学完CO2的性质与制取后，布置学生家庭小实验“鸡蛋跳舞”同学们利用自家厨房中的白醋，生鸡蛋，玻璃杯就可以完成该实验，从而深刻理解CO2的性质。鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，通过这一实验，学生既掌握了有关化学知识，又理解了有关浮力、重力，物体沉浮条件方向的物理知识，这样一个学习实验探究过程使学生获得思维之趣，参与之乐，成功之跃。

三、降低难度分散难点激趣

夸美西斯说：“求知与求学的欲望应采取一切可能的方式，去在孩子们身上激发起来。”初三学生年龄还较小，对化学中的一些抽象的概念微观的理论很难理解，如分子、原子、离子的概念，微粒的基本特征也不易理解。对此部分的教学采取降低难度地方法，利用分子模型讲解分子的构成和用flas讲明分子的运动，分子间的空隙用注射器压缩空气，证明分子间有空隙。讲明分子、原子、离子之间的关系时，用多媒体动画演示它们之间的相互转化关系，学生看到了微观粒子，很清楚地反映了微观物质，同时也对他的学习产生了浓厚兴趣，感受到学习化学真有趣有意思。大家都知道元素符号化学式的教学，学生一下子记这么多符号，确定比较困难，可采用分散难点的方法，平时接触一种记忆一种，而不是按教材中73页集中记忆20种元素符号。化学式的记忆也是平时接触一种化学反应，在文字表达式后就紧跟着出示对应物质的化学式，接触了多种物质的化学式之后，在总结归纳化学式的书写规律，应遵循原则。

四、利用现代化多媒体教学激趣

随着现代化教学水平的不断提高，传统的教学模式不断受到冲击，多媒体以其独特视听效果给化学课堂教学注入了新的活力，多媒体教学图、文、声、像、动画并茂突破了传统的简单枯燥的教学过程占据了课堂的制高点，让课堂教学更精彩。自从我们学校有了多媒体教学设施，我们化学组几乎每节课都精心设置多媒体课件，尽可能地利用多媒体上课，实践证明用多媒体上课，学生的学习兴趣高、接触的学习知识面广，获取信息量大，利用多媒体强大的人机互动功能，灵活调用声、像、文并茂的教学信息使学生的注意力能紧紧跟随教师的讲解而不致三心二意，并且激发了学生的求知欲，创造欲，同时还能增强对知识的认识和理解能力。利用多媒体，节省了时间提高了学生的综合能力，激发了学生学习化学的兴趣，提高了课堂教育教学效果。如在每一课学完之后，帮助学生心理吸纳知识时，利用多媒体展示知识网络使知识清晰明了，学生按知识网络图填写知识点（知识网络编写成学案，学生完成）学生学习归纳起来轻松愉快，在娱乐的情境中完成知识小结，使知识条理化。

五、作业激趣

学习过的知识要通过做作业、做练习来巩固，但是我们老师往往布置的练习或作业往往是纯知识性的，缺乏趣味性，学生做起来感到枯燥无味，对此我们要用趣味性的作业来激发学生学习化学的兴趣，比如让学生做一些趣味性的小实验，玩一玩一些小魔术，走访社会、工厂、机关、家庭、写一写调查报告等，从而培养学生关心社会、关心环境、保护自然、热爱自然的情趣。随着电脑进入家庭，现在我们尝试在网上布置作业，让学生在邮箱或QQ空间去做一些老师布置的趣味化学题，然后学生将做好的答案再发送到邮箱或QQ空间老师批改。这样减少了学生玩不良游戏、登不良网站的时间，有效地提高了学生的化学成绩，这只不过是课堂教学的延续和补充，有条件的可以做。

总之，我认为成功的高效的课堂要用恰当的方法来吸引学生，所谓“教学有法、教无定法、贵在独创、妙在灵活”，并且做到“循循善诱、频频启发、旁喻侧引、开而弗达、置疑诱惑、层层加码、启思启智、深入探究、讨论争辩、收益更大、分组实验、乐趣无涯”，要根据教材内容，新课程标准和学生年龄心理特点联系生产生活实际采用各种方法、多渠道全方位用有新颖性和充满趣味性的方法进行激趣教学，才能收到更佳的效果，化学教学的提高课堂效率才能真正实现。