学习兴趣的重要性

摘 要：本文阐述的是激发学生的学习兴趣是非常重要的，教师要想让学生真正的主动学习，就必须培养起他们浓厚的学习兴趣。因为学习兴趣不但能推动学生主动地学好 各门学科，能促进学生的个性发展，而且更有益于学生的身心健康发展。

关键词：学生；学习；兴趣；重要性

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）01-174-01

从2009年7月毕业，到9月份走进教师的队伍中，一直到现在。经历不同阶段的教学，2009年9月――2014年9月任教于隆德县观庄中学，英语教师。2014年至今任教于隆德县第二小学，数学教师。从初中到小学的教学过程中我遇到各种各样的问题。但是在不同阶段的教学中好多教学方法使用都是相同的。不管是英语教学还是数学教学，我认为激发学生的学习兴趣是非常重要的。下面就是我的几点看法：

第一，我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”瑞士教育学家皮亚杰也曾说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。而学生的兴趣又源自于具体情境，课堂教学又是激发学生学习兴趣、实施主体教育的主阵地。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。因此，在教育教学中，我注重创设各种有效情境，让学生的自信起来，这样我充分调动学生的积极性、主动性，使学生觉得“学习有味”，主动参与到教学中，加速学生完成认知过程，使学生“乐学”、“爱学”、“善学”，有意识地自觉培养语感。使课堂充满感彩，使学生这个“主体”有明确的目标和强烈的动机，充满精神的愉悦，达到了素质教育中的愉快教育。也激发了学生的兴趣。

第二，在课堂教学中， 我采用多样化活动教学，培养和发展学生的学习兴趣。所谓多样化活动教学就是把小故事，歌曲，笑话，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使英语课真正活起来。 俗话说 "兴趣是最好的老师"，这一点在教学中尤为重要。首先在课前，我是以儿歌，或其他类型的歌曲导入。在课堂教学中，歌曲是必不可少的。虽然孩子的年龄段不同，但他们天生活泼好动的性格还是在的，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。在这个过程中我努力创造自由、宽松、民主、平等、和谐、乐学、互相信任、心情愉悦的课堂教学氛围，使学生的个性潜能得到释放，使学生的自由得到充分发展。在课堂教学中，教师要尊重学生的人格，发扬教学民主，让学生带着目标、疑问去读书，一定要大胆放手，给予学生充分的时间自由讨论、自由发言。如提倡“七嘴八舌”和“流水发言”，充分信任学生，给予学生发表不同见解的机会，激活学生的生活积累，引导、鼓励和督促学生表达自己的感受和体会；对学困生和潜能生要给予更多关注，多与他们沟通，不挖苦、不歧视，用真情关心、爱护他们，使他们真正感受到教师的爱，减少他们因学业成绩不理想而造成精神上的沉重压力，善于发现他们的闪光点，以促其建立自信，变“要我学”为“我要学”，积极主动地参与学习，自觉地培养语感。

第三，通过创设美好的问题情境教学，培养和发展学生的学习兴趣创设问题情境，诱发学生的求知欲，促进语感培养“疑是思之端”，学贵有疑。爱因斯坦曾说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”课堂教学过程是一个特殊的认知过程，也是一个复杂的思维过程。思维活动由问题的产生开始，问题是学习的起点，问题是点燃学生创造思维的火花。因此，在课前，我根据内容结构和人的思维规律提出有启发性的思考题，让学生带着问题预习，并把巧设问题情境，解决疑难问题作为课堂教学的重点，使课堂教学成为“生疑―质疑―释疑―激疑”的环环相扣的过程。同时，“学问”：有学必有问，问来自疑，“不怀疑不能见真理”。我上课检验学生是否在积思考的方式之一，就是看他们能否就我所讲内容提出问题。要让学生产生置疑，首先是让学生认识所学知识的重要性，毕竞内因起着决定性的作用。其次，是运用巧妙的提问，激发学生对新知识探讨与追求的热情。“课堂上一环扣一环，处处设疑，步步紧逼，学生情绪振奋，兴趣盎然，课已尽而意无穷”。第三，让学生积极参与教学活动，在活动中产生问题。这些问题的趣味性和应用性能使学生产生探究的愿望。在备课、教学中，我会换位思考，预想学生的提问，并且扮演学生的角色：“假如我是学生，会想哪些问题？”启发学生置疑、思考。“教的最终目的是为了不教”。在教学中要允许学生对我的讲授提出质疑。对学生采取“微笑、激励、共鸣”，促使学生在成功的欢乐中充满信心学，激发他们学习的兴趣。

第四，"书本是死的，人是活的 "，所以我在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。比如说，把课文中编成一首顺口的儿歌，学生熟悉了这首有节奏的韵律诗，也就学会心得知识点，这样就降低了学习课的难度。可以把一些有趣的活动提前，激发学生学习的兴趣。我还把他们所学的其它学科的相关内容融入到课堂教学之中。音乐，画画，甚至还可以结合比赛、游戏等等

第五，抓住学生的心理特点，能激发学生的学习兴趣。比如说编儿歌、做动作、演小品，这些学生都是很喜欢的。教学就是寓教于乐于课堂之中。另外，要保证我在进入课堂之前有一个好的心态，要想一想这节课我要教给学生什么。每堂课后，我要扪心自问"这堂课，孩子们学到了什么？"对于老师而言，"每堂课起码要对得起天真可爱的孩子"。而不能说你今天心情不好，就随随便便地上课。有时很多孩子确实很调皮，怎么办呢？学着自己去开导自己，"何必跟自己过不去呢？"有这么一句话，"生气是拿别人的错误来惩罚自己"。所以课堂中保持一个好心态是很重要的。"学着爱上你的行业，爱上你的学生，学会去享受每一堂课。"只要摆好心态，就会发现原来学生们都是那么地可爱，上课不再有那么多的烦恼。

第六，利用多媒体技术激发学生学习的兴趣。多媒体课件能够将授课内容以大纲的形式呈现形象的视听觉刺激，以起到突出重点，集中学生注意力的作用。生动活泼的画面能激发学生的学习兴趣，加深对学习内容的印象和理解；多媒体课件还能使教学内容一目了然，使学生很自然的抓住重点、难点。多数同学认为，自从运用多媒体课件进行教学以来，老师上课生动了许多，课堂气氛活跃了许多，而且丰富的画面增加了学生的学习兴趣，使听课效率提高了许多，很多抽象难以理解的知识，通过多媒体课件生动有趣的演示，往往达到事半功倍的效果，激发了学生的学习兴趣。

最后，要想让学生真正的主动学习，就必须培养起他们浓厚的学习兴趣。因为学习兴趣不但能推动学生主动地学好 各门学科，能促进学生的个性发展，而且更有益于学生的身心健康发展。