注重积累 轻松习作

在作为教学中，教师应引导学生积累各方面的素材，让学生自己准备一个丰富、“素材库”。这样，学生在习作时便不会感到无话可说，自然会下笔千言，有感而发，从而“乐于书面表达”。

阅读记录卡 素材积累 分门别类

我们在小学习作课上经常看到这样的现象，老师布置了作文题目后，同学们便个个眉头紧缩，绞尽脑汁地去组织思考，但往往却是无从下手；要么所写文章东拼西凑，空洞无味；要么就是三言两句草草了事。而我们的老师每每谈到学生的作文，也是一肚子的苦水。对于农村小学教学来说,作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。

《新课程标准》明确指出：“让学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”因此，在平时的习作教学中，教师应引导学生积累各方面的素材，让学生自己准备一个丰富、庞大的“素材库”。这样，学生在习作时便不会感到无话可说，自然会下笔千言，有感而发，从而“乐于书面表达”。

一、在阅读教学中，引导学生积累一些好词佳句，让学生多读多背，制作阅读记录卡

我们强调广泛阅读，其目的不仅在于让我们学习成千上万成功的写作范例，更重要的是能够通过阅读，积累丰富的语言素材，开拓写作思路，提高认识事物和表达事物的能力。让学生一遍、两遍、三遍、十遍……不厌其烦地读，读完一本书或一个篇章，制作阅读记录卡，把精彩语句、精彩片段记录下来，写一下自己的阅读心得，久而久之，看得多了，体会多了，学生的分析品评能力提高了，文章自然就水到渠成了。阅读卡的制作以方便随身携带最好，既能及时记录，又能随时背诵。除了广泛阅读课外作品，不能脱离教材，语文教材中入选了许多名家精品，它用生动、优美的语言将我们带进了神奇的世界，向我们展现了丰富多彩的画卷。作品中所表现的丰富的内涵、巧妙的构思、精妙的语言为学生的积累提供了许多精典的材料：有抒写人生感悟的精彩篇章；有文情并茂的写景名篇；有丰富的题材，多样的文体，引人入胜的情节……在这里，学生可以感受到大自然的美好，体会到伟人的至爱亲情，了解到不平凡的探险之旅，走进广阔深邃的人文世界，从而得到语文的滋养和审美的陶冶。课文中有大量丰富的词汇，优美的文句，特别是古典诗词中的名言警句以及说理、抒情、写景名段名篇，要注意及时积累、总结，以丰富语言仓库。其中部分语句和语段文辞优美、含义深刻，要求背诵的，最好能做到烂熟于心，出口成章。注重课内积累同样也可以让作文熠熠生辉。

二、平时养成多观察、多记录、多摘抄、多积累的习惯

学生每天局限于家庭和学校，生活视野难免受到局限，因而，积极参加各种户外活动，到社会中去，到大自然中去，了解风土人情，观赏山光水色，参与其中，沉浸其中，既能陶冶情操，又能扩大知识面；既能丰富人生阅历，又能积累生活素材。在信息发达的时代，农村学校的孩子有较好的优势，既能更好的接近大自然，也能通过各种现代手段及时了解高科技信息。要求学生通过各种渠道多记录，多摘抄，多积累。良好的观察习惯是学生写好作文的重要前提，在学习了《爬山虎的脚》一课后，我让学生用文中作者的观察方法观察一种自己喜欢的植物，有很多学生就写出了好文章，对于做的好的学生，我就大张旗鼓地表扬，给他们展示的机会，给他们露脸的机会，学生尝到了甜头，学生有了成就感，就更有观察的兴趣了，于是便乐此不疲，平时一有观察到的东西便记录下来。再就是让学生养成不动笔不读书的好习惯，对读物中的佳句、名段、好词摘录下来，为将来的应用积累知识。

三、分门别类地积累

著名作家叶永烈曾说：“我在深入生活时，随身带笔记本。采访时，记详细笔记。种种见闻，随手记。偶然有所思，也记在本子上。我有剪报习惯，我的剪报分二十多类，分门别类剪贴。”叶永烈已经出版了五十多本书，这与他丰厚积累是分不开的。

随着积累的词句逐渐增多，学生对一些词语容易混淆，我便指导学生分门别类地存放，如写景色的；记人物动作、神态、心理的；赞美的；有关名言警句的……并在说话训练时让学生用积累本上的词句即兴说一段话，在理解词句的基础上学会融会贯通，灵活运用。此外，还可以让学生进行专题积累，如让学生积累有关读书学习的名言警句和有关典故，学生的积累可以说是数不胜数，如“积叶成书”的故事，“不动笔墨不读书”的故事，孔子“韦编三绝”的故事，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，朱熹的“读书有三到，谓心到，眼到，口到”、“胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书气自华”、“书犹药也，善读之可以医愚”……

四、积累作品，与他人分享习作的愉快

对于小学生而言，尝到成功的喜悦是促进他们奋发向上的动力，因此，在每一次习作完成后，我都组织学生选出一部分优秀的作文进行表扬，并把这部分优秀作文张贴在学习园地中。我只是把此举作为一个平台，加上正确的指导，积极的评价，让入选的同学享受它；让觉得自己的习作能选上的同学追逐它；让其余的同学学习它、欣赏它。大家共同来体会其中的欢乐。

总之，学生在教师的引导、鼓励下搭建习作房子的材料会越积越多，自然有一天会不吐不快，美不胜收。