高中体育教学的现状分析与问题解决的研究

高中体育课程标准指出：坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心 重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。因此做为高中的一位体育教师，肩负着体育教育事业的重要责任与职责。我认为要推进高中体育教育事业的蓬勃发展，要针对高中体育教学的现状并对问题解决需要从以下方面去实施。

1.高中体育教学的现状分析

高中体育教育作为全面发展教育的一个重要组成部分，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是。由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。高中体育教育的实施，由于条件的限制，也存在着以下问题。

1.1体育教学的环境

体育教学的环境是影响学生体育兴趣的主要因素，现在的体育教学还存在着许多问题，由于教育资金的缺乏以及现代社会高考制度的压力和体育场地、器材的不足，造成大部分体育教学不能很好的开展；体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。比如上篮球课时， 十几个同学共一个篮球，这是远远不足的。这些因素都大大的影响了高中体育教学的发展。

1.2体育教师的因素

目前，体育教师对制定各种体育计划和如何上好体育课都有一定差距，更谈不上改革创新。现在体育课教学大多教学方式单一，教学内容单调，教学程序多是先做准备活动后做操，剩下的时间就是自由活动了，体育教师素质水平以及上课情绪不高也极大的影响学校体育教育的发展。

1.3社会及家长不重视

体育学科的教学特点有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能。体育的多功能的特点，具有一定的社会价值。而不少人认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，没有从提高全民族素质的高度和深度去认识，这些观念滞后，学校没有完善体育教学设施，体育教师不能及时得到培训，极大地阻碍了学校体育的发展。现在父母“望子成龙”心切，为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动不重视，在很大程度上仍存在“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”。这些观念也影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革。社会上很多的家长，一方面崇拜象李宁这样的体育明星；另一方面却不让孩子参加体育活动，认为体育是“出息不大”或“没出息”。所以受这种观念的制约后，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。

1.4学生的因素

现在有些高中学生在上体育课时无精打采，下了课却精神百倍，究其原因，除了以上因素影响了高中学生的体育学习的兴趣外，还有学生自身主观原因：高中学生对体育的价值缺乏切身的实际感受，对体育活动缺乏愉快的情感体验，如跑步，怕苦、怕累。学生自身体育能力差、对体育不感兴趣等等；客观原因：教学内容陈旧、枯燥、单调，体育教材乏味，缺乏新鲜感，干巴巴的讲解、示范、练习；单调教材教法也是乏味，加上运动量和强度过大，平时自由活动太少，生也不能自由组合从事自己喜欢的活动内容；场地器材不够也使部分学生等候的时间过长，不能得到充分的练习；天气差时无法上实践课，只得改上体育理论课，又因体育理论课的内容针对性不强，与实践课的教学脱节，容易导致学生讨厌上体育理论课；自己身体不适，如果教师对此类问题重视不够，处理不妥，也容易致使有些学生就趁机逃课。

针对以上这些状况，我觉得高中的体育教学可以从以下方面来开展：

1.学校要全面贯彻教育方针，从根本上变升学教育为素质教育，严格执行国家制定的全民健身计划，开满体育课，上足体育课，加强体育教育教学研究和体育活动的指导，以保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。体育教师要严格要求，提高自身素质和业务水平，加强对体育价值的舆论宣传，提高全社会公民体育意识，使每个学生家长真正了解体育工作的重要意义，并能给予大力支持，充分认识到学校体育的价值具有终身效益，从而提高学校体育教学质量。

2.要提高学生对体育教育的认识，从思想上转变对体育课的态度。教师要通过各种形式的讲解、教育，使学生知道怎样科学的体育锻炼，体育锻炼对开发的智力以及对心理起调节作用等知识，这些知识技能对自身及社会的意义，唤起他们的兴趣，以端正学习的态度，从而养成锻炼身体的好习惯。要从教学方法的选择、教学情景的创设着手培养学生学习情趣， 促进学生全面素质和创新能力的提高，通过竞赛活动，使学生获得成功体验，有效地培养激发学生的体育兴趣。在教学的各个环节中要善于发现学生的优点，做到多鼓励、多表扬。当学生在学习中会遇到许多意想不到的问题，教师要以平常心来对待，寓情于教，循循善诱。当学生有进步时，要及时给予表扬，遇到困难时，要耐心细致地加以引导、启发、解决，并给予积极的鼓励。培养学生活动兴趣在实施体育与健康课程教学中，我们充分注意到了女生身体条件和运动技能方面的差异，并根据这种差异确定不同层次的教学目标。让学生都有参与的机会，并从参与的过程中，体验到成功的快乐，从而激发起学生的活动兴趣。对于基础稍差的学生，要信任他们，鼓励他们，在体育课堂注重他们体育兴趣的培养，对于全面贯彻和实施新课标的要求，树立“健康第一”的教育思想，促进学生全面发展有着积极的意义。

总之，学校体育工作直接影响着2 l 世纪建设人才的素质。体育教师要在体育教学方面的要总结经验，扎实工作，把我们的体育教育工作做得更好，向着更高的目标冲刺，体育之花绽放得更多更美的。

参考文献

[1]汪远成：《体育教学中的兴趣培养[J].教职论谈》，2005.（7）

[2]马启伟：《体育心理学》，84-104.