利用计算机多媒体转变学生学习方式

转变学生的学习方式从根本上讲就是要从传统的学习方式转向现代学习方式。转变学习方式就是以培养创新精神和实践能力,弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习;认识和把握现代学习方式是每位教育者创造性的引导和帮助学生进行主动地、富有个性地学习的重要保证。作为信息技术课教师在学习、制作和使用计算机多媒体课件时,深感它给教学带来的优越性,下面本人谈谈利用计算机多媒体转变学生学习方式。

一、巧用课堂展示,培养学生自主学习的能力

学习的主动性是现代学习方式的首要特征。具体表现为学习兴趣的激发及学习目标的明确。只有学生自觉担负起学习的责任时,学生的学习才是真正意义上的学习。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”。而计算机多媒体则是运用文字、图形、动画、音乐、语音等向学生传递信息,使表现的内容更充实、更形象生动、更具吸引力,它最大的功效在于可以激发学生的学习兴趣,引导学生自主地发现和探究问题,使学生成为学习的主体,学生通过创设情境,能把已有的认知获得发展、再建。教育者在教学过程中要善于运用计算机多媒体课件来辅助教学,通过课堂展示,为学生提供生动逼真的教学情境,“把学习的主动权还给学生”,让学生在课堂中轻松、主动地学习,充分发挥学生的主体积极性,学会创造、构建和掌握所学的知识。

但值得注意的是:教师必须转变思想,改变传统的教学模式,采用主体式教学方法,由知识的讲授者变为学习的指导者,利用计算机多媒体集直观性、多变性、知识性、趣味性、互动性于一体的特点,充分发挥多媒体辅助教学的优势,赋予多媒体更广阔的发展空间,培养学生自主学习的品质。

二、利用个别化学习的模式,培养学生学习的独立性

现阶段,随着信息技术的推广及在教育领域中的不断深入,计算机个别化辅助学习模式越来越得以重视。教师在教育教学过程中要善于利用计算机人机双向互动交流和对学生信息及时反馈的优势,为学生提供优良的个别化学习环境,让学生主动参与到学习中来,充分发挥学生学习的独立性和独特性,尽量为学生营造个性发展的空间。

实践证明:学生只有遭到理智的挑战,能自由参与探索与创新时,才能学生最好。由此,教师在教学过程中要合理利用计算机多媒体辅助教学,不断地创造和谐的学习氛围,激励学生独自去探索研究,从而培养学生独立学习的能力。

三、利用网络资源,开发学生的创造性思维

在教学过程中,教师既可以利用计算机多媒体课件形象、生动、直观的优势辅助教学,又可以利用计算机多媒体丰富的网络资源充实教学。让学生根据教师提供的解决问题的一些线索,围绕主题自己去查询、获取、处理信息,结合计算机与其他学科的有机整合,激发学生的创作欲望,发散学生的创造性思维。

例如:在教学语文作文课时,教师除了情境激趣外,还可以向学生推荐一些较好的学习网站,如:中小学生作文网www.省略,拓宽学生视野,发散学生思维,使他们敢于大胆地标新立异,学会用新的思维和新的方法,去探索和剖析问题实质,充分发掘他们的创造潜能。不要认为学生家中没有计算机就不给学生推荐较好的学习网站。

四、注意的问题

计算机多媒体辅助教学作为新兴起的现代化教学手段,教师在利用它培养学生现代学习方式时,要扬长避短,合理运用。其一,强调以学生为中心,一切活动必须服务于提高学生素质,提高教学质量。其二,要让学生自主学习,摆脱计算机多媒体课件仅放在教学重点和难点演示上的弊端,把控制权交给学生。其三、教者在选择计算机多媒体软件时要注意学生学习的体验性、问题性,避免单一的直观性、直接性演示。

“授人以鱼不如授人以渔”,教育者必须彻底转变教育思想和观念,抛开传统教学模式的束缚,加强自身素质建设,充分发挥计算机辅助教学的优势,培养学生现代的学生方式,全面实施素质教育,开拓出一条行之有效的创新之路。

作者单位:贵州省安顺市普定县马场中学