如何对待新生入园时的家长焦虑

摘要：这是一篇经验总结，新学期开学了，面对新生家长对待幼儿入园焦虑的问题，应如何解决？我从家长的角度分析了家长、幼儿焦虑的原因；从幼儿的角度分析了由于幼儿入园能力准备不足导致幼儿入园焦虑的原因；以及老师如何消除家长的焦虑入手，即从家园合作、共育幼儿；老师呵护关爱，赏识鼓励；让幼儿熟悉环境，逐步适应；老师组织活动，积极引导；展开讨论，进行总结。力求家长了解幼儿园生活的常规；家长的焦虑情绪影响幼儿的情绪，以至延缓幼儿入园的适应期。家长应放手幼儿，使幼儿与老师交流沟通，在老师的关爱呵护，赏识鼓励；熟悉环境，逐步适应；组织活动，积极引导下慢慢适应幼儿园的生活环境，并且逐渐喜欢幼儿园生活。

摘要：幼儿；幼儿焦虑

中图分类号：G612 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）04-0316-01

新学期开学两个多月了，回想起九月一日那天的情景，我真是万般无奈。

开学了，新生家长带着孩子一个一个走进了活动室，一个孩子有一个、两个甚至三个家长陪伴。每个孩子的家长围着自己的孩子坐了下来，并且给孩子拿了一大堆的玩具，有的家长还不时地问：你渴不渴？去不去厕所？还有的家长对孩子说：你别哭啊，我走了。他不说还好，一说竟把孩子说哭了。真个活动室一片狼藉。三位老师很无奈的站在活动室的前面。无论老师如何组织，也没有人理她们。

八点半了，我来到了两个小班一看是这种情景，只好大声的劝家长："家长朋友们，你们把孩子放在这里就走吧。"可是，不管我怎么说，丝毫没有人理我。我只好一个一个家长做工作，把他们往外推。孩子看到他们的家长走了，哭得更厉害了。这时家长在外面哭，孩子在里面哭，看到这种情景真是让人心焦。过了很长一段时间我才把家长劝出了幼儿园大门，不一会，家长们又跑到幼儿园的后墙趴在后面的窗户上去看自己的孩子，室内的孩子看到了自己的家长哭得更厉害了。我再去后面劝说家长，就这样一天下来我失音了。怎么办？家长不配合，孩子哭闹不停，老师怎么组织孩子活动？如何让能让家长放心的离开幼儿园？如何能让孩子很快地适应幼儿园的生活环境？第二天我把家长都请到了大活动室内，跟他们进行了交流，分析了家长焦虑、幼儿哭闹的原因：

1.对于家长来说

1.1 幼儿离开家长温暖的怀抱走进幼儿园大门，就像小鸟开始学习自由飞翔一样，家长免不了会担心：孩子会不会渴了？要不要去厕所？会不会受委屈？能不能适应幼儿园的集体生活？总而言之，就是不放心、不信任幼儿园。所以家长才会不愿意离开，总想陪在幼儿身边。

1.2 家长的焦虑情绪会影响孩子的情绪：幼儿突然离开亲人的照顾，来到一个陌生的环境，内心感到恐惧和不安是很正常的。幼儿入园焦虑多少受家长的影响，例如：有的家长心神不宁，与孩子依依不舍；有的心中牵挂，反复询问，叮嘱老师；有的心中内疚，对孩子过分迁就等等，家长的这些焦虑又通过不恰当的言行举动影响了幼儿的焦虑情绪，从而加剧了幼儿的适应困难，延长了幼儿的入园适应期。

2.对于幼儿来说

2.1 家庭是幼儿可以依赖的、安全的、自由的环境，从家庭到幼儿园是一种生环境的变迁。幼儿园对孩子来说是完全陌生的，必然会使幼儿产生许多不适应，从而产生焦虑和不安心理，所以就会哭闹。

2.2 幼儿入园能力准备不足：由于幼儿在家事事都是家长包办，而到了幼儿园就需要幼儿自己独立的生活、学习和游戏，而一些基本的生活自理能力的缺失会使幼儿在幼儿园生活中感到困难，又不会向他人求助，所以只能用哭来倾诉他的无助和对集体生活的种种不适应。再者，幼儿在入园前，与同伴的接触较少，其社会交往能力缺失，比如：不愿意参加游戏；与其他幼儿发生纠纷时，会出现攻击；不会表达自己的意愿等。

那么，如何让幼儿爱上幼儿园，适应幼儿园环境呢？

首先，家园合作，共育幼儿。家长要放心的把幼儿交给老师，让孩子跟老师交流、沟通，依赖老师，让幼儿理解在幼儿园有事就要和老师交流、沟通，与幼儿沟通，不能再依靠家长。孩子能否很快地适应幼儿园生活，离不开家长的引导和教育。家长的焦虑情绪会加剧幼儿的入园焦虑，因此，老师在与家长接触时要消除家长的焦虑情绪，让家长了解幼儿幼儿园的生活，了解教师给予幼儿的细心呵护耐心的帮助和指导，还要引导家长注意有意识的培养幼儿良好的生活习惯；多带幼儿与同伴一起玩，有目的地提示孩子"幼儿园有很多小朋友可以和你一玩滑梯、做游戏，可开心啦！"等等，逐渐消除幼儿对幼儿园的陌生感。

其次、老师要做到呵护关爱，赏识鼓励。新入园的幼儿对幼儿园里的一切都感到陌生，老师就要从言语、行动上给予关心和照顾幼儿，耐心的安抚幼儿的情绪。老师在孩子哭闹的时候，抱一抱、亲一亲她们，经常问他们渴不渴？要不要大小便？和她们一起游戏……让他们觉得老师就像妈妈一样关心他、爱护他，渐渐地就会消除了对幼儿园的陌生感，就会跟老师很亲，很信任老师。如果孩子有一点点微小的进步，老师就会及时的予以奖励，老师每天都会关注幼儿的进步，挖掘幼儿身上的闪光点，慢慢地让幼儿喜欢上幼儿园。

再次，让幼儿熟悉环境，逐步适应。随着幼儿情绪的稳定，老师会带幼儿熟悉幼儿园的环境，通过看一看、摸一摸、玩一玩幼儿园的物品和玩具，通过各种感官体验幼儿园的有趣和温馨，增加了幼儿对幼儿园的亲切感、熟悉感。但是在这个过程中，幼儿也存在着个体差异，有的孩子很快适应幼儿园的生活，可是有的孩子很难适应，总是要哭闹很久，老师也会根据幼儿的个体差异，理解接受幼儿情绪的反复无常，引导幼儿慢慢地适应幼儿园生活。

最后，老师还要组织活动，积极引导。老师还会开展一系列的的活动：如："幼儿园里真好玩""我爱我的幼儿园""爸爸妈妈去上班我上幼儿园"等主题活动，借助儿歌、故事、音乐、体育游戏等形式，使幼儿体验幼儿园的生活是快乐的，形成基本的生活常规，能用正确的方式与同伴相处。老师还开设新颖有趣的区角游戏、角色游戏以吸引幼儿的注意力，转移幼儿不愉快的情绪，诱发幼儿间相互交往的可能。

家长朋友们，请你们放心把孩子放下吧，让孩子跟老师交流，跟老师建立感情，在新生入园难的这一段时间，给家长提供一些合理的建议，请配合。如：请家长选择幼儿熟悉但不依赖又比较理性的家庭成员送幼儿入园，避免拖拖拉拉，依依不舍，不要在外窥看幼儿或中途回来看幼儿，要坚持送孩子入园，避免采用消极暗示"再不听话过两天就送你去幼儿园让老师管你"，让幼儿产生错觉造成对入园的抵触情绪，还可以请家长晚点送早点接，淡化分离痛苦；对于孩子的进步要及时表扬和鼓励，进而慢慢适应幼儿园生活，喜欢幼儿园生活。